인간행동과사회환경, B형 -행동주의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1, 행동주의 이론의 이해
1) 행동주의의 창시자 왓슨
2) 파블로프의 고전적 조건형성이론
3) 반두라의 관찰학습
4) 스키너의 도구적(자동적) 조건형성이론
2, 행동주의 학습이론
3, 행동주의 상담이론
4, 인지주의 상담이론
5, 인지행동치료

Ⅲ. 결론: 해결 방안 제시 및 제시 근거

본문내용

20세기 초반 동안은 많은 심리학자는 행동주의자 관점을 신봉하였다. 그러나 행동주의는 학습 현상을 완전히 설명할 수 없음이 점차 분명해졌다. 초기 행동주의자들은 학습은 학습자들이 실제로 행동할 때에만 일어날 수 있다고 생각하였으나, 1940년대에 사람들은 단지 다른 사람들이 행하는 것을 관찰. 모방함으로써 새 행동을 학습할 수 있다는 대안적 관점이 제안되었다. 이 관점을 처음에는 사회학습이론(social learning theory)으로 불렀으나 점차 인지 과정을 학습에 대한 설명에 편입하였으므로 오늘날은 사회인지 이론(socialcognitive theory)으로 더 많이 불린다. 1960년대에 많은 심리학자는 행동은 물론 사고를 고려하지 않고서는 학습을 완전히 이해할 수 없음을 깨닫기 시작하였다. 학습을 행동변화라기보다는 정신적 변화로 생각하는 인지심리학자들은 새 지식과 기능을 학습하는데 내포된 정신과정에 초점을 둔다. 어떤 인지심리학자들은 Jean Piaget, LevVygotsky와 같은 초기 이론가들의 견해를 편입시켰다. 본 논문에서는 고전적 조건형성(classical conditioning)과 조작적 조건형성(operant conditioning)을 다루기로 한다.

행동주의(行動主義,behaviorism)는 20세기 초반까지 심리학계를 주도하던 구조주의(構造主義, structuralism)를 배격하고 심리학의 주류로 떠올랐다. 구조주의는 감각이나 지각과 같이 의식의 기본이 되는 구성요소들을 분석하는 데 주안을 둔 심리학파로 행동주의는 심리학은 ‘과학’이므로 관찰할 수 있는 행동만 연구대상으로 해야 한다고 주장한다. John B.Watson(1878∼1958)은 심리학이 의식에 관한 연구를 포기하고 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 초점을 두어야 한다고 선언했다. 그에 따르면 과학이란 객관적으로 관찰할 수 있는 것을 탐구해야 하는데, 정신 과정이나 의식은 지극히 주관적이고 개인적이어서 관찰할 수 없고 측정할 수 없으므로 과학의 대상이 될 수 없다는 것이다.

참고자료

· 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원