(영유아교수방법론 A 형)발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형을 설명하고, 그 유형 중 한 가지를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루일과운영을 계획하시오.

소개

(영유아교수방법론 A 형)발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형을 설명하고, 그 유형 중 구성주의를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루일과운영을 계획하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형
1) 성숙주의에 따른 영유아 교수학습
2) 행동주의에 따른 영유아 교수학습
3) 구성주의(상호작용주의)에 따른 영유아 교수학습

2. 하루 일과운영 계획안(구성주의에 따른 하루일과 계획안)

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발달이론은 역사적으로 영유아 교수학습과정의 구성에 영향을 주었다. 발달은 발생적으로 결정된 행동이며, 학습은 경험에 의하여 일어나는 행동의 변화이므로 발달과 학습은 서로 밀접하게 관련이 있다. 교사나 영유아교육기관이 어떠한 아동 발달관을 갖고 있는가는 학습의 방법을 결정해 주는 근거가 된다. 교수학습방법이란 교수와 학습의 상호과정을 통해 교육의 목적과 목표에 도달하기 위한 방법을 모색하는 과정이다. 영유아를 위한 교수학습방법이란 영유아의 발달적 특성과 개인차를 고려해 영유아의 잠재력을 계발하고 전인적 성장을 돕기 위하여 고안하는 행위 및 활동에 관한 의도적이며 계획적인 방안이다(신혜은 외, 2011). 영유아교육기관에서의 사회, 인지, 언어, 정서, 신체 발달을 위한 교육활동뿐만 아니라 등원에서 귀가까지 모든 일과가 교수학습과정이라 할 수 있다. 영유아의 기분과 건강 상태를 점검하고 따뜻하게 맞이하는 등원, 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 환경을 구성하고, 생활주제를 중심으로 계획된 교육활동, 하루 생활을 되돌아보는 평가 및 귀가 시간 모두 교수학습과정이다(박정민, 황환옥, 박미경, 2014). 또한 부모교육, 체험학습, 행사 등과 같이 영유아교육기관에서 일어나는 모든 활동과 생활이 교수학습과정에 포함된다. 영유아를 효과적으로 가르치기 위해서는 영유아의 보편적 발달 수준뿐만 아니라 기질, 환경, 문화 등에 따라 나타나는 개인차를 동시에 고려하여 체계적인 교육과정을 수립하고 적합한 교수학습방법으로 운영해야 한다. 이에 본론에서는 발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형을 설명하고, 그 유형 중 한 가지를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루 일과운영을 계획하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형
1) 성숙주의에 따른 영유아 교수학습
(1) 성석주의 영유아 교수학습
성숙주의 이론에서 발달은 유전적으로 프로그래밍 된 내적인 성장의 힘에 따라 이루어지며, 발달적 순서 역시 이러한 생물학적 성숙과정에 의해 조절된다고 본다.

참고자료

· 영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
· 김미량, 김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체
· 김금주, 오진희, 김은정 외 1명(2016), 영유아 교수.학습방법, 학지사
· 김현자(2015), 영유아교수방법, 태영출판사
· 손은주(2014), 영유아 교수방법론, 교육과학사