(유아교육론 E형)유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개

유아교육개론 E형
<학번 끝자리 9, 0>
유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고(15점),
유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수-학습의 원리
2. 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점
3. 브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교사의 교수전략 여덟 가지 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수는 작용하는 기능이며 학습은 작용의 결과이다. 학습은 학습자가 교육적 경험을 통하여 보이는 인식과 행동의 변화를 일컫는다는 것이다. 또한 교수는 작용하는 기능이며 학습은 작용의 결과이다.
학습은 주어진 환경 속에서 계속 경험으로 일어나는 행동의 변화를 의미하며 개인이 사회의 일원으로 여러 가지 능력을 기르게 되는 복합적이고 다면적인 과정이라고 할 수 있다(이희경, 2006). 우리나라 유아교육은 유아를 대상으로 타고난 잠재 능력을 바람직한 방향으로 변화할 수 있도록 계획적으로 돕는 과정이다. 교사들이 유아의 발달과 학습을 어떻게 바라보느냐에 따라 무엇을, 어떻게 가르칠 것인가의 방향이 달라지게 된다.
교사는 영유아의 발달과 학습에 관한 관점을 이해할 필요가 있다. 교사는 나름대로의 발달과 학습에 관한 교육적 신념을 가지고 있으며, 이러한 신념은 교수 행위 전반에 직간접적인 영향을 주게 된다. (이기숙, 이영자, 1990).
유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교수-학습의 원리
유아의 발달과 학습의 기본원리를 전제로 유아교육과정이 유아중심교육철학에 기초하여 구성될 때 고려해야 할 교수학습원리를 이원영, 이영자, 주영희(1991)는 놀이중심의 원리, 개별화의 원리, 탐구학습의 원리, 생활중심의 원리, 통합의 원리로 나누어 설명하였다(방인옥 외, 2003).

1) 놀이중심의 원리
놀이는 자체에 즐거움과 흥미의 요소를 내포하고 있어서 유아기 학습활동을 그대로 의미한다고 할 수 있다. 유아는 놀이를 하면서 주변의 구체적인 사물을 탐색하고, 상황을 이해하는 지식·기술·태도 등을 발달시키게 된다.
유아교육기관에서 일어나는 모든 활동들은 놀이 속에서 통합되어 자연스럽게 유아 스스로 몰입하도록 구성해야 한다. 즉 놀이를 통한 주변 사물과 교사, 또래와의 상호작용으로 학습이 일어나 유아의 발달이 이루어져야 한다.

참고자료

· 전경화, 라정숙, 김영주, 한은숙 외 2명, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
· 이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
· 임미선, 유아교육과정, 박문각, 2013
· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002