(유아교육개론 B형3)유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개

유아교육개론 B형
유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고(15점),
유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 필요성
2. 유아교육기관의 체제
3. 교구‧교재 사용 및 보관
4. 유아교육기관에서 영역별 교재교구 사례
5. 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 두뇌발달이 엄청 촉진되며 발달되는 시기이다. 그래서 이시기에 다양한 발달을 자극을 주면 두뇌성장을 이루게 되는 것이다. 우리 가정에서는 매번 자녀들에게 자극을 주기란 쉽지가 않다. 언어발달, 인지 수학능력 및 사회성의 발달에 많은 영향을 주며, 이러한 자극을 통해 유아기에 발달이 잘 이루어지면 초등학교 3학년 시기의 적응에 결정적인 영향을 미치게 되는 것으로 나타났다.
맞벌이 가정의 증가로 인해, 만3세 이전이라도 질 보육을 받는 것이 중요한데, 아이는 누군가의 보살핌을 받고, 양육되어져야 하는 현실인 것이다. 질 좋은 보육을 받게 된다면 불안정한 가정보다는 더 낫다는 안정적 애착을 형성할 수 있다고 한다. 좋은 양육환경을 접하지 못한 아이들은 가정보다는 오히려 질 좋은 교육기관에서 키워지는 게 더 훨씬 좋은 영향을 받게 된다고 한다.
이처럼 유아교육기관의 중요성을 알고, 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 살펴보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 필요성
유아교육이란 ‘0-8세까지 유아를 대상으로 바람직한 인간행동을 위한 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화 전인교육이다.’라고 하였다.

1) 아동관의 변화
아동기는 성인기와 구별되며, 고유한 시기라는 인식과 함께 아동교육에 대한 현대적 개념이 정립 된 것은 르네상스 시대의 계몽주의 사상과 함께 시작되었다.
루소는 어린이 속에서 자연 그대로의 속성을 발견하고 아동의 발달 특징을 세밀히 관찰하여 각 단계에 적합한 교육의 내용과 방법을 제안하였다.

2) 발달심리학의 연구결과
어떤 일정한 시기에 반드시 수행해야 하는 발달과업이 있다고 보고 이러한 과정은 그 시기에 수행하지 않으면 그 손상이 누적되며, 이후에 그 손상을 치유하기가 어렵거나 불가능하다고 하였다. 유아기에는 어떤 과제를 가장 잘 학습할 수 있는 결정적 시기를 놓치면 회복이 어려울 뿐만 아니라 유아기에 반드시 학습해야 할 신뢰감이나 자율성, 주도성, 언어능력 등을 적기에 학습해야 한다는 의미에서 유아교육의 중요성을 강조되었다.

<중략>

참고자료

· 이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002
· 이은화, 이정환, 이 경우, 이기숙 외 3명, 유아교육개론, 이화여대 출판부, 2003