(유아발달 B형)정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고(15점), 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교

소개

유아발달 B형
주제: 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고(15점), 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교하며 논하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석 이론
2. 학습이론
3. 반두라 사회학습이론을 중점적으로

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아는 서로 다른 유전인자를 갖고 태어나 서로 다른 환경 속에서 다양한 경험을 통하여 변화해 가고 있다. 또 그러면서도 같은 연령대의 유아들은 비슷한 발달단계를 거치며 자라게 된다. 유아교육의 중요성은 시대를 불문하고도 변함이 없이 강조되고 있는 것이다.
인간의 성장과 발달과정을 설명하는 이론이 다양할수록 각각의 이론이 상호 보완적으로 성장 발달과정이 대한 이해의 폭을 넓게 할 수 있다.
유아들은 바람직한 행동은 효율적으로 강화를 시켜 주어야 하며, 최대의 효과를 얻을 수 있도록 체계적으로 주어야 한다. 즉 일관성 있게 유아들을 가르치고 체계적으로 자극을 주어야 하는 것이다. 유아의 인격성 그 자체를 목적으로 존중하고 개성적이고 창의적인 발달을 이루게 하는데 집중해야 할 것이다.

<중략>

2. 학습이론

학습 이론은 인간이 생활하면서 겪게 되는 경험이 발달의 근원이 된다고 주장하고 있다. 그리고 인간이 자라면서 학습과 모방에 의하여 이루어지는 행동주의 이론이라고 불리고 있다. 인간의 모든 행동이 학습과 경험에 의한 것으로 학습 원리에 의해 새로운 행동을 하게 할 수도 있고, 이제까지의 행동을 하지 않도록, 할 수도 있다고 보는 관점에서의 접근이다. 그리고 학습이론은 인간의 발달을 학습의 연속이라 보고 환경의 중요성을 강조하고 있다.
발달은 단계에 따라 이루어지기 보다는 환경 자극에 대한 반응 양식에 초점을 맞추어서 인간 행동을 이해한다고 하였다. 즉, 인간이 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 대해 연구하는 것이다.

참고자료

· 문혁준, 서소정, 김정희 외 3명, 아동학개론, 창지사, 2013
· 문연심, 이화영, 영 유아 수·과학교육, 양서원, 2006
· 황희숙, 이희영, 이경화, 이정화 외 5명, 아동발달과 교육, 학지사, 2008
· 이숙재, 이봉선, 영유아의 발달과 교육, 창지사, 2008