교육심리학4공통)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

교육심리학4공통)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1-1. 서론
1-2. 도덕성 발달이론
1-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1-4. 도덕성 발달 6단계의 구조
1-5. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
1-6. 참고자료

2-1. 서론
2-2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달단계이론
2-3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
2-4. 참고자료

본문내용

1-1. 서론
교육은 인간 발달 속에서 행해지는 것이다. 하지만 사람들과 직접 만나 어울리며 익혀야 하는 도덕교육을 제대로 하지 못해 많은 수의 아이들이 익명성을 무기로 욕과 비방, 폭력성 글들을 올리고 있다. 그래서 지금 학교에서 학생들을 사회화함으로써 그 사회가 요구하는 도덕적 규범을 내면화하고 욕망과 책임 간의 갈등을 다루는 방법을 배우도록 해야 하는 것이다.
도덕성은 유아기에 그 기초가 형성된다. 도덕성이란 무엇이 옳고 그른 가에 대한 도덕적 판단과 내재적 규칙에 따라 행동하는 도덕적 행동 등을 포함한다. 옳고 그름의 판단은 우선 부모를 통해 형성되어 진다. 자라면서 부모이외의 사람들과 접촉을 통해서 자신의 행동을 평가할 수 있는 기회를 가지게 된다. 유아는 이런 과정을 통해 옳고 그른 것에 대한 사회적 기준을 배우고 인정이나 보상을 기대하며 사회적 규준에 맞게 행동하려고 한다. 유아들은 가족들 간의 상호관계 속에서 도덕적 행동을 배운다. 또한 유아들의 도덕적 기준과 행동은 친구에 의해서 영향을 받는다. 친구의 좋은 행동이던 나쁜 행동이든 이유 없이 호기심이나 충동으로 따라하는 경향이 있다. TV장면이나 그림책을 통해서도 영향을 받는다. 인간의 삶은 전적으로 미리 계획된 본래적 프로그램에 의해 이루어지는 것이 아니라 인간의 도덕 발달은 주체와 환경의 상호 작용이 중요하며 그러한 발달에 있어서 사회적 경험의 중요성이 강조되는 것이다.

1-2. 도덕성 발달이론
1-2-1. 인지발달이론
인지적 접근방법은 행동적 접근에 의한 도덕성 규정의 결함을 보완하면서 새로운 측면으로 도덕성을 규정하고 있다. 이 입장은 피아제와 콜버그 등으로 대표되며 이들은 도덕성을 근본적으로 도덕적 판단 능력으로 간주한다. 피아제(1932)의 이론은 도덕에는 규칙이 있으며 그 규칙을 내면화하여 규칙에 따라 판단하는 능력, 즉 합리적인 판단 능력이 도덕성의 본질임을 표명했다.

참고자료

· 강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
· 정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
· 페터 V. 지마, 김태환 역, 모던 포스트모던, 문학과지성사, 2010
· Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
· 이종호(2009), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
· 이성경(2014), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
· 김남훈(2005), 공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집
· Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
· Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
· 김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
· 조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 김명희, 김영자, 김향자, 신화식, 윤옥균, 윤옥인, 이현옥, 정태희, 황윤한. 『다중지능이론과 교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
· 이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
· 김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
· 김진규, “프로이드와 에릭슨 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰”, 장안논총 24, 화성: 장안대학교, 2004
· 최윤미, 박희경, 손영숙 외 다수. 현대 청년 심리학. 학문사, 2009
· 정명환, 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009
· 정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교