교육행정및경영4공통) 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교

소개

교육행정및경영4공통) 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를 하나씩 제시하고 설명하시오.

목차

1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정과정의 공통요소
5. 교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
6. 결론
7. 참고자료

본문내용

세계화와 정보화라는 대외적 환경요인과 정치사회적 통합 및 참여 민주주의에 대한 국민적 요구로 초래되는 대내적 환경요인은 교육행정의 근원적 변화를 요구하고 있다.
특히, 공공 정책결정과정의 민주성과 투명성에 대한 요구가 강화되고, 통제위주 행정체제에서 신축적이며 변화대응적인 지원위주 행정체제로의 전환 그리고 전문 지식과 기술을 지닌 인적자원의 중요성에 대한 인식이 고조됨에 따라 일반행정가 중심 인적자원관리체제에서 전문행정가 중심인적자원관리체제로의 전환이 요구되고 있다. 향후 교육활동을 전문적으로 지원할 수 있는 교육행정직의 확보를 위해서는 교육행정직 인적자원관리 정책이 ‘적합성의 증진’과 ‘통합성의 추구’방향으로 개선되어야 한다. 교육은 한 인간의 자아실현은 물론 국가·사회 발전의 원동력으로서 국가의 장래를 만드는 인재육성의 활동이다. 따라서 오늘의 교육은 21세기의 국제화·세계화의 무한 경쟁시대를 극복하고 세계의 중심국가로 부상하는 신한국 창조에 기여할 수 있는 능력 있는 인재를 길러야 할 시대적 사명을 안고 있다. 현대 교육행정은 범위의 확대와 내용의 다양화로 교육의 의무화·보편화·대중화, 교육내용의 다양화, 교육 방법과 기술의 전문화, 공교육화의 촉진에 따른 업무의 확대 등은 물론 지금까지 소홀히 했던 복지 및 평생교육에 대한 관심의 집중이 현대 교육행정의 범위와 내용을 확대·다양화 시키고 있을 뿐 아니라 그 과정을 더욱 복잡하게 하고 있다. 또한 교육행정의 특수성으로 그 전문성이 요구되고, 최근에는 교육행정에 있어서 전문화의 경향이 점차 세분화되어가고 있어 인사, 재정, 장학, 연구, 평가 등의 분야에 걸쳐 전문가의 배치가 필수적이다. 아울러 교육과정의 수시 개정과 신자유주의 교육체계로 인해 수요자 중심의 교육이 교육행정의 전문성 향상을 요구하고 있다.
과거처럼 국가가 정한 일방적 교육 내용의 전수가 아니라, 수요자 중심의 교육과정이 되기 위해서는 다양성을 내포할 수밖에 없고, 이 다양성이 탄력적으로 적용되게 하기 위해서는 교육행정의 질적 변화와 학생위주 서비스 중심체계의 행정으로 탈바꿈하여야 한다.

참고자료

· 나민주.(2016.)교육행정의 동향과 방향,교육연구논총 :충북대학교 교육개발연구소 제23권 제1호
· 임연기.(2013.)교육행정직 인적자원관리 정책방향과 과제,교육행정학연구제21권 제4호
· 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
· 박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
· 안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
· 김신복.(2015.)지방자치와 교육자치,교육행정학연구 제3권 제1호
· 손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
· 조동섭.(2011).교육개혁의 방향과 과제,교육행정학연구 제21권 제4호
· 황윤세, 임미혜 외 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011
· 박성식(2008). 교육행정관리론. 서울: 학지사
· 한은숙·김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008