[교직실무3A] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오[출처, 본문표기]

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달에 대한 설명
1) 전문성 기준
2) 전문성 유형
3) 전문성의 발달
4) 전문성 발달을 위한 방향
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
1) 지식의 기초
2) 핵심역량
3) 기타 역량

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교사는 교직생활의 전 기간을 통하여 많은 영역에서 변화를 하고 발달을 한다. 즉 교사들은 누구이며 무엇을 생각하고 있으며 무엇을 경험하고 교직생활의 전체과정에서 어떻게 변화, 발달해 가고 있으며 교직경험이 누적됨에 따라 교직에 관련된 지식, 기능, 행동, 태도에 있어서 교사들이 겪는 많은 변화과정이 일어나고 있다. 그렇기 때문에 교사교육의 효율성을 높이기 위해서 교사에게 발달적 관점을 적용해야 한다는 주장이 제기되고 있으며 교사의 변화는 일련의 발달단계를 거치며 일어나고 있는데 각 단계마다 독특한 특징 중의 하나가 교사들의 관심사가 달라진다는 것이다. 이처럼 교사 관심사는 교사발달에 관한 연구를 바탕으로 이루어졌으며 교사들의 발달단계에 따라 그들의 관심사가 어떻게 변화하는가에 초점을 두고 있다. 그리고 이러한 발달단계의 변화를 통해 유아교사는 전문성을 길러 간다. 결국 좋은 유아교사가 되기 위해서는 발달단계를 거치면서 상당한 수준의 지식, 기능, 태도 등을 향상하여 전문성을 신장해야 한다는 것이다. 아울러 유아교사의 역량은 교
사의 역할과 직무, 자질, 능력에 관련된 것으로 교사가 갖추어야 할 능력과 자질을 보여주는 전문성의 기준과 관련된다는 측면에서 매우 중요하다. 이러한 흐름에 발맞추어 유아교육 분야에서도 유아교사의 전문성 제고와 핵심역량 강화를 위한 필요성이 증가하고 있다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달에 대한 설명
1) 전문성 기준
어떤 특정 분야에서 그 일을 잘 수행하는 사람에게 전문성을 가지고 있다고 한다. 즉 전문성이란 지극히 개인적인 차원으로 어떤 직업에 종사하는 개인이 가지는 특성, 태도, 행동, 신념, 가치를 말한다고 할 수 있다. 반대로 어떤 직업이나 특정 직종에 대해 전문화된 직업 또는 직종이라는 표현을 사용하기도 하는데, 전문화란 용어는 그 직업이 전문직으로서 인정되는가와 관련된 더 포괄적인 개념이라 할 수 있다.

참고자료

· 유아교사론(2018), 염지숙ㆍ이명순 외 2명, 정민사, p93, p98
· 유아교사론(2018), 임부연ㆍ김성숙ㆍ송진영, 양서원
· 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p106-109
· 영유아교사론(2015), 권영례, 양서원, p90-91, p103-14
· 유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및 요구 조사(2013), 배진오, 경성대학교 교육대학원
· 유아교사들의 교사효능감 및 역할수행 연구(2008), 정현주, 동아대학교 교육대학원, p13-14