가족교육의 학습자가 될 수 있는 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육프로그램을 구성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
2. 가족교육에 대한 요구분석
3. 교육프로그램 구성
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램 내용
3) 프로그램 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

머독은 가족을 “부부와 그들의 자녀로 구성되고, 공동거주와 경제적 협동을 통한 재생산을 특징으로 하는 집단” 이라고 정의하고 있으나, 가족의 정체성을 강조하게 되고 1990년대를 넘어서면서 가족의 정의가 조금씩 달라지고 있다.
기본적으로 부모와 자녀와의 관계를 기본적인 가족 구성으로 하고, 조부모나, 형제관계는 수직적, 수평적으로 확장된 가족이라 볼 수 있다.
급변하는 사회 속에서 핵가족화와 산업화, 맞벌이 부부의 증가 등 가족체계의 다양한 변화 속에서 이혼 가정이나, 사별 등의 가족해체로 인해 조부모가 아이를 맡아 양육하는 사례가 늘고 있다. 급변하는 사회 속에서 손자녀를 양육하는 일은 쉬운 일이 아니다. 그렇기에 조부모들도 현대사회에서 요구하는 자녀의 양육에 관한 교육에 관하여 새롭게 다가서야할 필요성이 있는 시대이다.
사람은 누구나 태어나면서 처음으로 관계를 맺는 곳이 가족이다. 가족 이라는 테두리 안에서 태어나 자라면서 여러 감정을 경험하고, 성장하게 된다.
현대인들의 문화생활의 수준은 높아가고 있고, 주 5일 근무시대를 맞이하며 주말을 이용해 여행과 문화생활에 투자를 많이 하고 있는 추세이다. 어린아이들이 있는 가족일수록 여러 가지 체험을 시키고자 시간과 경제적인 투자를 아끼지 않는다.

<중 략>

노부부가 생각하는 가족이란, 가장 큰 기쁨을 안겨주기도 하고, 가장 큰 슬픔을 주기도 하지만, 기쁨도 슬픔도 걱정근심도, 희노애락을 함께 할 수 있어야 한다고 말씀하시며, 요즘 사회가 급변하면서 살기 어려워진 환경에 만남도 쉽게 헤어짐도 너무 쉽게 하신다고 언급하셨다. 자녀는 엄마 아빠를 선택할 수 없이 태여 나지만, 어른들은 선택하여 생명체를 만들었다면, 책임과 의무감으로 자녀를 바르게 양육하여야 한다고 하셨다. 선택권 없이 태여난 아이들은 ‘엄마, 아빠’ 라는 이름을 마음껏 부를 수 있는 권리가 있으며, 엄마와 아빠의 사랑을 받으며 자라날 권리가 있고, 행복해야 할 권리가 분명히 있다고 말씀하시며, 이해득실을 따져가며 살아야하는 가족이 아니라 평생을 백년해로 해야하는 운명공동체로 생각하셨다.

참고자료

· 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
· 최광현. 가족의 두얼굴, 부키 | 2012-02-22
· 정란. 손자녀 양육 조부모의 자아존중감 및 의사소통 향상을 위한 부모교육 프로 그램 효과연구.카톨릭 대학교 대학원 사회복지학 2003
· 중앙건강가정지원센터(2008), “조손가족을 위한 통합지원 프로그램”, 중앙건강가정지원센터 pp.17-20
· 새전북신물 인터넷판(2012.12.23.일)
· www.sjbnews.com/news/articleView.html?idxno=420961