보건교육(아동/노인의 가정내 안전교육)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육대상자의 인구 사회적 특성 요약

Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 안전사고 예방교육
1. 사회적 사정(Social Assessment)
2. 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
3. 행동 • 환경 사정(Behavioural and Environmental Assessment)
4. 교육•생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
5. 행정·정책 사정(Administrative Policy Assessment)
6. 수행(Implementation)
7. 평가

Ⅳ. 1시간 분량의 보건교육 지도안

Ⅴ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라는 OECD 국가 중에서 노령화 속도가 가장 빠르게 진행되는 국가로 노인들의 안전사고는 사회생활 및 건강상태, 대인관계 등 삶의 질에 크게 영향을 미친다. 과거의 노인에 비해 활동량이 많아지고 왕성한 외부 활동으로 노년기를 역동적으로 보내고 있다는 증거로 노년기 사회에서 노인안전사고가 심각한 문제로 부각되고 있다.
또한 우리 나라는 2003년도를 어린이 안전 원년의 해로 정해 어린이 안전대책에 많은 관심과 투자를 기울이고 있다. 우리나라 아동 안전사고로 인한 사망률은 매년 줄어들고 있지만 생활 속에서 발생하는 아동 안전사고는 오히려 증가하고 있다. 이들 연령층의 사망원인의 약 40%는 안전사고로 인한 상해였다. 아동의 안전사고 발생율에도 불구하고 국가 및 사회의 안전에 대한 관심을 매우 낮은 편이다. 성인과 달리 아동은 사소한 안전사고라 할지라도 장애를 입기 쉽고, 심한 경우에는 생명을 잃기도 하며, 안전사고로 인한 상해는 가족과 사회의 큰 부담으로 작용한다.
이에 따라 위험에 대한 인식이 부족하다고 생각된 “아동의 가정내 안전사고 예방교육” 을 위해 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해 보고, 1시간 분량의 보건교육지도안을 제시 해보도록 하겠다.

Ⅱ. 교육대상자의 인구 사회적 특성 요약

● 교육 대상자 : 10세. 초등학교 3학년 A군
● 가족관계 : 조모, 부모
● 성 별 : 남아
● 주거형태 : 아파트
교육대상자는 맞벌이 부모를 두었으며 조모와 함께 지내는 시간이 많다. 집안 분위기는 화목하고축구를 좋아하여 가벼운 찰과상이나 타박상 등의 가벼운 부상이나 상처를 입는 경우는 종종있다. 학업 성적은 중상 이상이고 등하교길이 멀어 학원 차량을 이용한다. 조모나 모친의 영향으로 평소 안전에 대해 언급하고 있었으며 학교에서 실시하는 안전 교육이나 소방교육도 받고는 있으나 크게 관심을 갖지는 않고 있는 것 같다.

참고자료

· 김영임,박영임,이규영(2008),「보건교육」, 한국방송통신대학교통신문화원
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· 김혜금(2006), 「가정내 안전사고 예방을 위한 부모교육 프로그램 요구」, Family and Environment Research 44권1호
· 백경원,송현종, 이국종, 조준필(2004), 「아동의 가정 내 손상에 영향을 미치는 요인」, 대한외상학회지 17권2호‘
· 고주애,최은영,김슬기,오은찬,정윤경,홍현미라,윤선화(2016), 「아동의 생활환경 안전연구」, 아동복지 연구소 보고서 2016년2호
· 통계청 kostat.go.kr
· 국가건강정보포털 의학정보 http://health.cdc.go.kr/health/Main.do
· 네이버.안전보건공단 www.kosha.or.kr