[유아교육개론 E형] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념과 필요성
1) 유아교육이란?
2) 유아교육의 필요성
(1) 아동권리적 측면
(2) 발달적 측면
(3) 사회변화적 측면

2. 교수학습매체와 교재교구
1)교수학습매체와 교재교구의 개념
2)기관방문을 통한 자료수집
(1) 방문기관 소개
(2) 원장·교사들과의 면담
(3) 원에서 이루어지는 교수학습매체와 교재교구
(4) 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

2015년과 2016년은 참으로 힘든 시기였다. 물론 그 전에도 사건들이 보도가 된 적이 있었지만, 2015년 인천 송도의 한 어린이집 사건과 이후 보도된 유치원·어린이집들의 수많은 아동학대 사건, 2016년의 많은 가정의 아 아동학대사건들은 국민들을 놀라게 하였으며 분노를 일으켰다. 이후 아동학대의 근절을 위해 정부는 어린이집 CCTV설치 의무화와 미취학·장기결석아동의 소재지 파악 등 조사를 시작하였으며, 사회적으로 아동인권에 대한 관심이 매우 커졌다.
유아교육을 공부하고 있는 필자에게 너무 안타까운 해였다. 하지만 아동학대사건들로 인하여 아동인권에 대한 국민적인 의식변화와 함께 영유아교육의 정부의 관심과 지원이 반가웠다.
우리나라의 부모들은 자녀교육의 열의가 높다. 그 결과 영어유치원, 놀이학교 등의 선행학습 위주의 기관과 조기교육, 특기교육을 더 중요시 하였다. 하지만 이상적인 유아교육, 좋은 유아기관 선택에 대한 관심이 주목되어진 현재의 시점에서 유아교육에 대해 다시 생각할 필요가 있다고 생각한다. 따라서 유아교육과 필요성, 그리고 어린이집·유치원 현장을 방문하여 교육적 효과를 높일 수 있는 교수학습매체와 교재교구에 대해 논하여보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 유아교육의 의미와 필요성

1) 유아교육이란?

유아교육이란 유아기동안에 이루어지는 교육을 이야기 한다. 하지만 유아교육의 대상은 시대와 학자, 국가에 따라 달리 정의되어 왔다. 현대에 이르러 모태 속에 자리 잡는 순간부터 8세까지의 아동을 대상으로 하고 있으며, “유아의 전인적 발달을 통합적이고 조화롭게 이루기 위해 유아기를 발달의 최적기로 보고 독특한 교육적 경험을 제공하는 것”이라고 정의하고 있다. (한국유아교육학회, 1996)
유아교육은 다시 가정교육·사회교육 등의 비형식적 교육과 어린이집·유치원 등의 형식적 교육으로 구분할 수 있는데 여성의 경제활동 확대와 맞벌이 부부의 증가로 어린이집과 유치원에서 형식교육과 함께 가정교육·사회교육 등의 비형식적 교육까지 이루어지길 원하는 부모들이 늘고 있는 추세다.

참고자료

· 곽현주·김수진·박찬옥, 보육전문성, 서울시여성가족재단, 2015. 8
· 교육부·충청남도교육청, “아이의 시간, 성장의 비밀” 홍보자료, 교육부, 2015.03.09.
· 김애자·최양미, 교재교구연구 및 지도법, 창지사, 2009
· 김혜래·신영화·윤혜미, 아동복지론, 청목출판사, 2007
· 이기숙, 아이의 발달 속도에 맞는 최고의 양육법, 글담, 2015.9.1.
· 네이버 지식백과 http://terms.naver.com
· 네이버지식백과> 검색> 인천 송도의 한 어린이집 사건, 유엔아동권리협약
· 서울시보육포털서비스, http://iseoul.seoul.go.kr/portal/mainCall.do
· HOME> 우리집 주변 어린이집 찾기> 아트꿈나무, 반야 어린이집