(교육과정 A형) 교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논의하시오

소개

(교육과정 A형) 교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
1) 조작적 구성주의
2) 급진적 구성주의
3) 사회적 구성주의
2. 교육에서 구성주의 이론의 정의
3. 구성주의 학습모델
1) 인지적 도제 모델
2) 상황적 학습 모델
3) 인지적 유연성 모델
4. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법
1) 교수․학습과 관련된 구성주의의 기본가정
2) 구성주의의 교수-학습 원리
5. 구성주의에 근거한 교수-학습의 필요성 및 특성
6. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법의 수업운영 단계
1) 학습목표
2) 교사
3) 학습 환경
4) 수업평가 단계
7. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법의 예
1) 체험학습
2) 자아 성찰적 사고
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 중심 학습
8. 구성주의에 근거한 교수-학습에서 교사의 역할
9. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

전통적인 교육 방법은 현대 사회가 요구하는 능력을 기르는데 많은 문제점을 지니고 있다. 전통적인 수업 방식은 객관주의에 바탕을 두며, 사전 설계에 의존하므로 학습자의 내면적 사전 경험, 인지상태와 스스로 지식을 구성할 수 있는 능력을 고려하지 못하고 지식의 전달을 강조하기 때문에 학습자가 의미 있는 지식을 습득하는데 한계가 있다. 이에 비해 구성주의적 지식이란, 심적 표현의 한 형태이며 인간의 심적 구성이라고 본다. 개인적인 경험을 개인이 어떻게 이해하느냐 하는 것은 개인의 독특한 방법과 내면화된 관점에 달려있다. 일상생활에서 부딪히는 문제들은 아무도 그 상황을 정확하게 예측할 수 없으며, 단번에 문제를 해결하기란 어렵다. 오히려 여러번 수정을 거쳐 가면서 조금씩 문제 해결에 접근하게 된다. 그런 의미에서 지식은 “구성된다(construct)"고 보는 것이 구성주의의 입장이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
구성주의란 지식의 본질이 무엇인지에 대한 인식론이라고 볼 수도 있고, 인간이 지식을 어떻게 획득하고 학습하는가에 대한 학습 이론이라고 할 수도 있다. 구성주의의 입장은, 인간 개개인은, 자신이 이미 알고 있는 것과 신념을 바탕으로, 자신이접하는 활동을 통하여, 자기 자신의 새로운 지식을 구성하고 새로운 이해를 형성하게 된다고 주장한다. 지식은 모방이나 반복을 통하여 획득되는 것이 아니라, 경험에 의해 획득된다는 것이다. 구성주의자들은 지식이 전수나 암기를 통하여 획득되어지면 그 지식은 기존의 지식과 통합되지 못하며, 시험과 같은 학교 상황에서만 효과를 발휘할 뿐이라고 주장한다. 구성주의자들이 주장하는 학습은 능동적인 참여, 탐구, 문제 해결 과정이며 다른 사람들과 협력하는 과정이다. 따라서 교사는 지식의 전달자가 아니라 학습자들이 질문하고, 도전하고, 자신의 아이디어를 생각해 내도록 안내하거나 도움을 주고, 경우에 따라서는 함께 탐구하는 사람이어야 한다.

참고자료

· 박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
· 강인애(2000). 왜 구성주의인가. 문음사.
· 백영균 외(2006). 교육방법 및 교육공학. 학지사.
· 김판수(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사.
· 김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
· 하보영(2005). 구성주의에 입각한 수학 학습 원리. 아주대학교 교육대학원석사 학위논문.
· 방선욱(2002). 구성주의적 교육관의 이론적 함의와 적용가능성 고찰교육학.
· 조영남(2003). 초등교사를 위한 구성주의 교수-학습 환경 개발에 관한 연구. 초등교육학회.