(교육과정B형) 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하시오.

소개

(교육과정B형)
경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험주의 교육과정의 개념

2. 경험주의 교육과정
1) 경험주의 교육목적
2) 경험주의 교육과정의 유형
3) 경험주의 교육내용

3. 경험주의 교육의 장단점
1) 장정
2) 단점

4. 유아교육에 실제로 구성주의 교육과정 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
경험주의 교육은 피교육자가 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서 학습자의 경험을 교육의 본질적 요인으로 보는 교육이론이다. 경험주의 교육사상에 대표적인 학자 듀이는 학교교육이 실제 사회와 유리 되어있기 때문에 학교교육에서 가치 있는 경험을 통해 경험의 성장을 도모해야 한다고 주장했다. 성장은 하나의 경험의 종결이 또다른 경험의 시작으로 이어지는 연속성을 요구한다. 듀이는 경험의 능동성을 통하여 과거의 경험이 현재와 미래를 결정한다고 말한다. 듀이의 주장에 의하면 경험하는 과정 속에서 사고와 지성이 작용한다. 경험주의에서는‘교육은 경험의 재구성 과정’이라는 명제에 따라 학생이 생활에서 가지는 교육적 경험을 교과과정으로 조직한다. 경험주의 교육과정의 특징은 경험의 연속성과 이다. 환경과의 상호작용이다. 특히 경험은 인간과의 상호작용에 의해 성립하며, 삶이 계속 된다는 것은 환경과의 상호작용이 꾸준하게 이루어지고 있음을 이야기한다. 이에 본론에서는 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 경험주의 교육과정의 개념
경험주의 교육과정은 교육과정의 의미를‘학교의 지도 하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험’으로 정의한다. 경험의 관점은 교육과정을‘학생 개개인에 따라서 다르게 나타나는 경험 자체’라고 본다. 이런 경험주의 교육과정은 교육에 있어서 전통적인 교과과목을 중요시하기보다는 인간생활의 제 영역에서 발생하는 문제들을 중심으로 교육 내용을 조직하는 방식을 선호한다. 듀이는 경험에 대해 인간유기체와 환경사이의 상호작용으로 병렬적으로 존재하는 것이 아니라 유기체와 환경이 상호작용을 한 결과라고 한다. 경험주의 교육과정은 아동들의 요구와 흥미를 중요시하고 실제 생활에서의 적응능력을 강조하였다. 이 유형의 교육과정은 교과내용보다는 학생의 흥미나 경험을 우선시하고 실생활의 해결과 사회 적응에 강조점을 두었다.

참고자료

· 정정철(2010), 존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰,한국교원대학교
· 정은찬( 2004),존 듀이의 경험 교육사상 연구, 고신대학교
· 김규옥(2001), 듀이 敎育理論에 대한 敎育本位論的 再解釋, 서울대학교
· 김무길(2005), 존 듀이의 교호작용과 교육론, 원미사,
· 나성식(2005), John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미, 열린유아교육학회
· 이홀숙(1990), John Dewey 의 경험론에 기초한 교육과정 연구, 한국교육과정학회