[학교폭력예방의이론과실제 / 공통] 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하시오. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력의 유형
2. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교환경적 요인
4) 사회ㆍ문화적 요인
3. 학교폭력의 결과
4. 학교폭력의 실태
5. 국내 학교폭력예방 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 뉴스나 신문에서 학교폭력에 관한 기사가 나오는 것이 어렵지 않은 시대가 되었다. 게다가 중·고등학생들 뿐만 아니라 학교 폭력의 가해자·피해자의 연령이 점점더 낮아져 초등학생 사이에서도 학교폭력 경험률이 높아지고 있다. 대다수의 학교폭력 가해자는 2인 이상으로 집단 폭력으로 이루어지며, 같은 학생간 이루어지는 학교폭력과 함께 교사-학생 사이에서 일어나는 학교폭력의 비율도 증가하고 있다. 이러한 학교폭력은 폭력 기간이 장기화되어 피해자뿐 아니라 그 가족들 까지도 함께 고통받는 일이 생기고 있다.
이에 대해 교육부는 학교폭력에 대하여「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률(약칭: 학교폭력예방법)」을 제정하였다. 이 법은 학교폭력의 예방과 대책에 필요하나 사항을 규정함으로써 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 및 피해학생과가해학생 간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성함을 목적으로 하고 있다.
따라서 본문에서는 학교폭력의 개념 및 원인에 대해 알아보고, 국내에서 시행되고 있는 학교폭력 예방프로그램에 나열해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력의 정의
「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」(이하 "법") 제2조에 따르면 학교폭력이란, 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭력, 감급, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 주는 행동을 말한다.

2) 학교폭력의 유형
언어 폭력
명예 훼손
여러 사람 앞에서 상대방의 명예를 훼손하는 구체적인 말(성격,능력,배경 등)을 하거나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS 등으로 퍼뜨리는 행위
모욕
여러 사람 앞에서 모욕적인 용어(생김새에 대한 놀림, 병신, 바보 등 상대방을 비하하는 내용)를 지속적으로 말하거나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS 등으로 퍼뜨리는 행위

참고자료

· 김미영(2007). 학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향. 한국 청소년연구, 18(2).
· 김진경, 김혜라(2015). 학교폭력 예방의 이론과 실제. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 김창군, 임계령(2010). 학교폭력의 발생 원인과 대처방안. 법학연구, 38, 173-198.
· 고형일(2007). 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구. 한국교육개발원.
· 교육부(2014). 학교폭력 사안처리 가이드북.
· 교육부(2014). "현장중심 학교폭력 대책" '14년 추진계획 발표
· 교육부, 여성가족부(2014). 또래가 나선다. 친구를 위하여
· 대전광역시교육청 새솔센터(2012). 인격성숙 우리 숲 프로그램
· 서울특별시교육청(2016). 2016년 1차 학교폭력 실태조사 결과
· 한국교육개발원(2014). 어울림 학교폭력 예방 프로그램(초등학교 저학년 학생용).
· 한국 청소년예방재단(2013). 학교폭력 실태조사.
· 교육과학기술부 http://www.mest.go.kr
· 국가법령정보센터 http://www.law.go.kr
· 도란도란 학교폭력 예방 누리집 http://www.dorandoran.go.kr
· 안전Dream 청소년 학교폭력. http://www.safe182.go.kr/schoolMain.do
· 푸른나무 청예단 http://www.jikim.net
· 학교폭력 예방연구지원센터 http://stopbullying.kedi.re.kr