학교폭력의 원인 및 결과에 대한 분석

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	22건
공통	1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.(15점) 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.(15점) 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.(15점) 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.(15점)
Ⅱ. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)

본문내용

그러나, 교육부가 지난 4월 2015학년도 학교폭력 공식 통계자료인 ‘학교 알리미’ 공시자료를 분석한 결과 학교폭력심의위원회의 심의건수는 2013학년도 학생 1만 명당 27.2건에서 2015학년도 32.6건으로 증가했다.
피해 학생수는 2013학년도 39.4명에서 42.2명으로 증가했다. 가해학생은 44.9명에서 46.4명으로 증가했다.
또한 학교 급별로 구분한 자료를 분석해 보면 초등학생의 응답률이 가장 높으며 중고등학생에 비해 계속 늘어나는 저연령화 추세이다.
한편 학교폭력 피해유형별 응답 건수를 살펴보면 언어폭력이 단연 가장 많으며 집단 따돌림, 신체폭행, 스토킹, 사이버 괴롭힘, 금품갈취, 강제심부름 등의 순으로 많은 것으로 조사됐다. 이는 스마트폰의 대중화, 청소년들의 온라인 문화 등이 큰 영향을 미친 것으로 보인다.
이렇듯 학교 폭력은 눈에 보이지 않는 사이버 공간 속에서 혹은 집단 안에서 은밀히 이루어지며 점점 더 잔인해지고 일반화 되고 있는 것이 현실이다.
가장 큰 문제는 어린 연령에 접하게 되는 폭력성은 성인이 되어서도 계속 부정적인 영향을 끼치기 때문에 우리 사회 전반에 장기적으로 피해를 일으킬 가능성이 커진다는 점이다.
따라서 교육을 전공하는 미래의 선생님이라면 반드시 이러한 학교 폭력에 대해 심각하게 생각하고 그 원인과 결과를 살펴볼 필요가 있다.
1.2. 학교폭력의 정의

‘학교폭력’이란 법적 명시에 의하면 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 힘의 불균형, 고의성, 반복성 중 하나 이상의 요건이 성립되었을 때 학교폭력으로 간주한다(김진경 외,2015).
이에 학교 내에서 발생하는 폭력 외에 학교 주변의 등하교길, 집 주변, 학원 주변 등의 물리적인 장소에서 무형이나 유형 상의 모든 피해 행위를 포함한다.
특히 우리나라의 경우 성폭력이나 금품갈취 같은 범죄 행위까지 모두 학교폭력으로 보기 때문에 학교 교사의 역량으로 다루기 힘들다는 한계가 있다.

참고 자료

김미숙 ∙ 신현주(2016). 청소년의 폭력 중독과 학교폭력 감소를 위한 학교폭력예방프로그램에 관한 연구. 학국중독범죄학회 한국중독범죄학회보 제3권 제1호 통권 제5호. 50-73.
한국교육개발원 홈페이지. https://www.kedi.re.kr.
한국청소년상담복지개발원 홈페이지. https://www.kyci.or.kr
삼성사회정신건강연구소 홈페이지. http://smhi.samsunghospital.com
학교폭력예방연구지원센터. https://stopbullying.kedi.re.kr.
에듀지킴 홈페이지. https://www.edujikim.com
안전드림 홈페이지. http://www.safe182.go.kr
대한신경정신의학회. 정신이 건강해야 삶이 행복합니다; 학교폭력, 어떻게 예방할까. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2109891&cid=51011&categoryId=51011