대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학적 관리론
1) 주요 내용과 특성
2) 교육 행정에의 적용 및 시사점

2. 인간관계론
1) 주요 내용과 특성
2) 교육 행정에의 적용 및 시사점

3. 체제이론의
1) 주요 내용과 특성
2) 교육 행정에의 적용 및 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육행정은 교육과 행정이 결합된 말로, 협의적 개념으로는 학교라는 교육기관의 행정업무를 지원하는 것이며 광의적 개념으로는 삶의 여러 공간에서 행해지는 교육 활동을 지원하기 위한 정부의 총체적인 활동으로 볼 수 있다. 한마디로 정리하자면 교수-학습을 목적으로 설립된 교육 기관을 관리하는 일이다. 교육목표를 세우고 그 목표를 달성하기 위해 일련의 교육 과정과 교육 프로그램을 개발한다. 또한 그러한 것들을 운영하기 위해 인적, 물적 자원을 지원하는데 이러한 과정에서 지도력을 발휘해야 하는 활동이다.
교육행정은 ‘교육에 관한 행정’과 ‘교육을 위한 행정’으로 구분하는데 교육에 관한 행정은 일반적인 행정을 일컬으며 정부의 전체 행정 분야의 하나이다. 교육을 위한 행정은 교육에 행정을 지원하여 교육의 자주성을 부각시키기 위한 활동이다. 종래의 교육행정에서는 교육에 관한 행정 중심이었다면 최근 들어서는 교육을 위한 행정으로 관심이 변화하고 있지만 실제적인 행정활동을 위해서는 두 가지의 측면을 모두 고려해야 한다.
우리나라의 법률과 학자들의 전반적인 교육행정원리의 공통점을 추려보면 교육행정의 원리는 다섯 가지로 볼 수 있다. 행정은 법령에 바탕을 두고 실시하여야 한다는 법치행정의 원리, 민주주의의 원리에 따라 교육행정이 실천되어야 한다는 민주행정의 원리, 최소한의 노력으로 최대한의 효과를 이루어야 하는 효율성의 원리, 교육행정의 독립성과 자주성을 정립하여 존중하기 위한 자주성의 원리, 지방 실정에 맞는 주민들의 적극적인 참여와 노력으로 운영과 통제를 자율적으로 하기 위한 지방분권의 원리를 들 수 있다.
교육행정이론은 여러 단계로 발전하여 왔으며 각 이론들은 서로 공존하는 형태를 띠고 있는데 본 과제에서는 교육행정학의 대표적인 이론인 과학적 관리론과 인간관계론, 체제이론에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 주삼환 외, 『교육행정 및 교육경영』, 학지사, 2003
· 남정걸, 『교육행정 및 교육경영』, 교육과학사, 2012
· 이찬교·김재웅, 『교육행정 및 교육경영』, 한국방송통신대학교출판부, 2009
· 정태범, 『교육행정의 발전방향』, 양서원, 2002