방송대 평생교육학 요점정리

목차

1. 제1장 사회변화와 평생교육
2. 제2장 평생교육의 개념과 특성
3. 제3장 미래사회와 평생교육
4. 제 4장 평생교육 실천의 역사
5. 제5장 기초교육과 평생교육
6. 제6장 고등교육과 평생교육
7. 제7장 성인교육
8. 제8장 평생학습체제의 현황
9. 제9장 한국교육개혁에 반영된 평생교육
10. 제10장 평생교육의 법령과 제도
11. 제11장 평생교육 프로그램의 개발과 운영
12. 제12장 자기주도 학습
13. 제13장 경험학습
14. 제14장 원격교육과 평생교육
15. 제15장 평생교육의 국제적 동향
16. 제16장 평생교육실현을 위한 기본방향

본문내용

제1장 사회변화와 평생교육
1.1.인간 : 사회적. 교육적 존재
- 사회가 이미 축적한 언어와 지식, 사고방식과 행동방식을 습득하고 내면화함으로써 사회의 일원으로 살아나가는 과정이 사회화의 과정이다.
-인간이 후천적인 학습과 경험을 통해 성장과 발전을 이루어 나가는 존재인 까닭에 인간은 교육적 존재이다.
-교육을 통해서만 인간은 인간으로 성장 발달을 이룰 수 있다.
-자신의 경험을 바탕으로 스스로를 형성해 나가는 ‘자기 형성적 존재’이다.
1.1.2. 교육: 바람직한 인간 형성을 위한 활동
-인간이 인간으로 성장하기 위해서는 사회 속에서 이루어지는 교육을 받아야 하며, 또한 사회는 교육을 통해 그 사회가 필요로 하는 인간을 길러냄으로써 사회의 유지와 발전을 꾀함.
인간과 사회와 교육은 서로 불가분의 관계이다.
-교육이 목표하는 것은 가치관과 지식, 경험, 행동, 성격등의 성향을 바람직한 어떤 방향으로 변화시키고 형성시키는 것.
①칸트: 교육은 인간을 대상으로 하여 그를 바람직한 방향으로 변화시키고, 형성시키기 위한 사회적 과정
②듀이: 교육이란 새로운 경험을 통해 끊임없이 성장을 이루어 가는 활동을 의미

1.2.사회변화와 교육
1.2.1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
- 각 사회나 시대가 선택하고 지향하는 삶의 형식과 방향이 교육의 목적과 내용, 방 법, 제도를 결정해옴 - 교육은 시대를 반영하는 거울.
.원시시대 - 가정과 생활을 중심으로 무형식적으로 이루어짐.
- 부모나 성인들이 자신의 자녀나 다음 세대에게 자신의 삶의 경험을 통해 생존에 필 요 하다고 여겨지는 지식이나 기능을 전달하는 활동에서 비롯.
.고대 그리스인 -자유로운 교양인의 양성
.중세 서양 - 기독교적인 신앙인이 삶의 이상
.동양사회 - 군자가 되는 것이 삶의 이상
①학교교육 형태
.초기-기원전 5-6세기에 발생
- 기존 지배계층의 지배구조와 사회체제를 유지.보전 하기 위한 기능 담당으로 소수 지 배계층의 자녀들을 위한 귀족교육의 형태
.18세기 -새로운 시민계급의 형성으로 교육의 대중화가 급격하게 진행
.19세기- 의무교육화가 이루어지면서 학교교육은 국가적인 사업으로 발전

참고자료

· 없음