1. 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경 개념, 주요특징들을 자세히 비교•설명하시오. (30점)

목차

1. 서론
1.1. 교육 과정의 개념
1.2. 교육 과정의 목적

2. 본론
2.1. 교과 • 학문 중심의 교육 과정
2.2. 인간 • 경험 중심의 교육 과정

3. 결론
3.1. 교과 • 학문 중심 교육과정의 장/단점
3.2. 인간 • 경험 중심 교육 과정의 장/단점

본문내용

1. 서론
1.1. 교육 과정의 개념
- ‘교육 과정에 대한 개념은 학자들마다 보는 시각과 관점에 따라 매우 다양하게 규정하고 있으며 합의된 정의는 없다’ 라고 하는 글귀가 눈에 들어왔다. 교육 과정을 넓게 생각할 때와 좁게 생각할 때 의미가 달라질 수도 있다고 하고, 어디에 중점을 두고 생각하느냐에 따라 달라질 수도 있다. 맞는 말이다. 어떤 부모의 아이가 좋은 학교를 갔으니 그 교육 방법이 맞는 것 같아 그 방법을 내 아이에게 그대로 행한다 하더라도 제대로 된 교육이 되지 않는 것처럼 상황과 환경 그리고 교육을 받는 당사자들의 성격과 인성 등 맞춰봐야 할 것들이 너무나 많은 것이다. 그 모든 것이 체계화 되고 이것이 맞으니 이제는 이대로 하자가 될 수 없는 것이다. 어렸을 때 받았던 교육 시스템과 현재 아이들이 받는 교육 시스템이 조금씩 오랜 기간 동안 바뀌고 개선 되어가는 것도 한가지 반증이라고 볼 수 있다. 교육은 길게는 10년 짧게는 1년 2년 마다 바뀌고 있다. 그 결과 시험을 준비하고 있는 학생과 학부모들에게는 큰 혼란을 주기도 한다. 교육이 변하는 이유는 여러 가지 측면에서 생각해 보고자 한다. 새로운 교육 방식이 개발된 경우도 있고 나이가 어린 경우에도 필요한 교육이라 생각됨에 따라 교육 대상의 연령이 낮아지는 경우도 있다.

1.2. 교육 과정의 목적
- 교육 과정에 대한 개념 정의들이 다양해지자 아이스너와 발렌스(E. W. Eisner & E. Vallence, 1974)는 다양한 교육 과정의 개념들을 교육에서 추구해야 할 목적을 기준으로 하여 ‘인지과정의 발달에 중심을 둔 교육과정’, ‘기술로서의 교육과정’, ‘자아 실현으로서의 교육과정’, ‘학문적 이성주의로서의 교육 과정’, ‘사회재건으로서의 교육과정’의 다섯 가지 입장으로 분류 하였다. 이는 학습자 중심과 사회중심, 가치교육과 기술 교육, 현재와 미래의 차원 중에서 어느 것에 더 치중하는가, 그리고 어떤 심리적 모델을 사용하고 있는가와 같은 요인들에 의해서 구분된 것이다.

참고자료

· Knou PRESS, 홍순정, 김재춘 공저, [교육과정]
· 교육과학사 2009, 김재춘 외, [교육과정과 교육평가]
· 교육 과학사 2012, 이홍우 외, [교육과정이론]
· 재동문화사 2006, 김현중, [현대 교육 방법과 공학]