유아교육과과 정신건강(2번) 현대사회의 병리현상 중 가정폭력, 학교폭력, 왕따의 특징과 원인, 대책에 대하여 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 가정폭력의 특징과 원인 그리고 대책
2. 학교폭력의 특징과 원인 그리고 대책
3. 왕따의 특징과 원인 그리고 대책

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
사회문제의 정의와 그 범위는 이론적 관점 또는 보고자 하는 기준에 따라 달라지기 때문에 어느 한 가지 관점에서 설명하기 어려운 점이 있다. 따라서 사회문제를 정의하는 관점에 대한 연구는 지금도 계속 진행되어 오고 있다. 사회문제를 보는 대표적인 관점으로는 사회병리학적 관점, 사회해체론적 관점, 가치갈등론적 관점, 일탈행위론적 관점 및 낙인론적 관점 등이 있다. 여기서는 현대 한국 사회가 가지고 있는 여러 가지 문제들 중에서 흔히 볼 수 있으며 가장 근접한 곳에서 보고 들을 수 있는 문제인 가정폭력, 학교폭력 그리고 왕가의 문제를 사회병리학적 관점에서 살펴보고자 한다.

가정폭력은 바로 나 자신 또는 우리 이웃에서 발생하고 있고 흔히 목격되는 문제이다. 우리나라에서는 유교문화와 가부장적 이데올로기의 관점으로 당연시되고 있다. 가정 내 폭력문제의 심각성에도 불구하고 가정에서는 가정의 치부를 드러내는 것 같아 숨기거나 설혹 신고가 된다고 하더라도 가정문제라는 이유로 경찰에서 제대로 대처를 해주지 못해서 아 같은 악순환을 되풀이하고 있다. 학교폭력은 우리 아이들이 매일 피부로 겪을 수 있는 문제이고 이 또한 사회 문제로서 크게 대두되고 있는 문제이다. 학교폭력은 학교라는 물리적 장소, 좀 더 추상적인 의미의 교육 현장이라는 의미가 포함되어 있다. 현재 우리나라에서 학교폭력의 심각성은 양적으로 만연되었다는 점도 있지만 질적인 특성을 고려해 볼 때 매우 심각한 추세이다. 더군다나 학교폭력이 조직화 되면서 성인들 세계에서나 있을 법한 조직폭력의 행태를 닮아 가고 있다는 것이 가장 큰 문제이다. 왕따의 문제는 학교폭력과 연결되어 있는 문제로서 왕따로 인해 어린 학생이 목숨을 끊었다는 것을 심심치 않게 신문이나 TV뉴스를 통해서 보게 된다. 왕따의 가장 큰 특징은 가해자가 집단의 학생들이라는 점이다. 서구의 집단 따돌림은 개인과 집단에 의한 가해를 모두 포함하고 있지만 우리나라의 왕따 현상은 대부분 학교 내지는 학급 전체 혹은 학급의 일부 집단의 학생들에 의해 행해지고 있다.

참고자료

· 2013년 가정폭력 실태조사, 여성가족부, 2014.
· 2014년 전국학교폭력 실태 조사 주요결과, 여성가족부, 2014
· 국가건강정보포털 의학정보
· 왕따 및 학교폭력 피해실태, 한국교육개발원, 1999
· 정신건강, 홍순정, 이규미 공저, 한국통신대학교출판부, 2012.
· (재)청소년폭력예방재단(2014), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학교폭력연구소 저
· 학교폭력의 예방과 대책, 송재홍 외 공저, 학지사, 2013.
· 가정폭력, 김병주, 앰애드, 2004.