[유아교육과정 공통] 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오.

소개

[방통대 생활과학과 3학년 유아교육과정 공통] 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 주요이론가
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할
2. 행동주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 주요이론가
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할
3. 구성주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 주요이론가
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할
4. 성숙주의 행동주의 구성주의 표 요약

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
성숙주의 이론이란 아동의 타고난 유전적 요인에 의해 인간의 성장과 발달이 결정된다고 보는 이론이다. 성숙주의 입장의 핵심은 인간의 발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정하는 것이다. 그들은 인간발달의 보편성에 관심을 두고 발달의 가장 중요한 힘은 바로 유아 내부로부터 나온다고 주장한다. 아동발달 이론 중에서 가장 역사가 오래된 이론이며 동시에 유아교육에 지대한 영향을 끼친 이론으로 미국의 대표적인 아동심리학자인 게젤에 의해 체계적으로 정립되었다. 성숙주의 이론에 의하면 아동은 연령의 증가에 따라 성장할 수 있는 자질과 능력을 가지고 태어났으므로 그에 도움이 될 만한 건전한 환경을 필요로 한다는 것이다. 특히 학습 환경은 유아가 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있어야 한다.


<중 략>


3) 목표
행동주의적 유아교육과정은 그 교육의 주된 기능이 전해져 오는 문화를 전달하는 것이기 때문에 유아의 내적 상태나 욕구보다는 성인의 가치가 교육의 근거가 되는 교사중심의 교육과정이다. 이 입장에서는 유아교육의 주된 목표를 후속되는 학교교육이나 사회에서의 성공에 필요한 기초기능과 태도를 익히는 것으로 설정하고 있다. 행동주의 심리학에 기초를 두고 있기 때문에 체계적이고 계획적인 강화와 벌의 원리에 따라 유아의 행동을 이끌어 나간다. 따라서 보통 교육목표는 장기적이고 포괄적인 형태보다 단기적이고 구체적인 형태로 설정된다.


<중 략>


7) 교사의 역할
교사는 유아의 전인적인 발달을 도와주기위한 유아의 모든 경험에 적극적으로 참여한다. 구체적인 교사의 역할에는 학습에 도움이 되는 환경과 분위기 조성하기, 학습자료와 활동을 제시하여 적절한 반응 유도하기, 유아의 생각과 행동을 관찰 평가한 결과를 교육에 활용하기, 유아들에게 지식의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다. 아동이 발견하도록 안내하고 문제를 해결하려는 아동의 노력 관찰, 아동이 자신의 생각을 시험해 보는 활동 등을 도와준다.

참고자료

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· 이옥형(2011) 아동발달, 집문사
· 김영채 역(2006) 학습심리학, 박영사
· 손민호(2009) 학습의 사회이론, 문음사
· 신명희 외(2004) 교육심리학의 이해, 학지사
· 송준식 외 공저(2010) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
· 곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박학사
· 신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
· 신옥숙(2008) 유아교육학 개론, 학지사
· 번영계 저(2005) 교수학습이론의 이해, 학지사
· 한순미(2000) 비고츠키와 교육, 교육과학사
· 강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
· 김용신 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
· 김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부
· 김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학 제34집, 2005
· 김재춘, 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구, 2000
· 목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
· 한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문, 2002