[세상읽기와논술 D형] 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점과 본인의 의견, 가족들이나 지인들 중 한사람을 택하여 상념을 담은 장문의 편지[친구 선정]

소개

 과목: 세상읽기와 논술 2학년 [D형]
 과제
1) 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
2) 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오.

목차

1. 역사교과서 국정화와 관련된 논점들에 대한 의견
1) 역사교과서 국정화와 관련된 논점
① 국정「국사」교과서 시기
②「한국 근 현대사」검정 교과서 시기
③「국사」교과서의 국정화 공론화 시기
④ 시기별 국정화에 대한 논점 사항
2) 국정화에 대한 본인의 의견
① 교육과정
② 교육참여와 개정
③ 1종교과서 정책

2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 상념을 담은 장문의 편지
1) Prologue
2) Chapter 1 [친구.! 너의 꿈 앞에 주저하지 말기를 바라며..]
3) Chapter 2 [친구.! 너의 자신을 성찰하길 바라며..]
4) Chapter 3 [친구.! 너의 생각의 틀을 넓히길 바라며..]
5) Implication [친구.! 나의 메시지를 너에게 보내며..]
6) Epilogue

3. 참고 문헌

본문내용

1. 역사교과서 국정화와 관련된 논점들에 대한 의견
1) 역사교과서 국정화와 관련된 논점
① 국정「국사」교과서 시기
국정 역사 교과서의 사용은 제3차 교육과정기인 1974년부터였다. 1960년 후반부터 박정희 정부는「국적 있는 교육」을 강조하였다. 1972년 국사 교육 강화라는 문제가 떠오르고 청와대와 문교부는 국사 교육 강화위원회를 만들고 대통령 비서관 4명과 위원 16명을 위촉하여 출범 하였다. 이는 국사 교육 강화의 한 방향으로 국사 교과를 신설하고 검정제인 교과서를 국정제로 하였던 것이다.

▪ 국정 국사 교과서는 1977년「검인정 파동」을 거치면서 제1종과 제2종으로 구분됨.
▪ 국사는 제1종 도서로 1979년에 새 국사 교과서가 공급 됨.
▪ 당시 교육부는 국사교과서 편찬을 위한 국사 편찬위원회를 선정.
▪ 반대 여론으로 인하여 국사교과서는 학문 연구 성과가 집적되면 반영한다는 원칙하에 편찬됨.
▪ 1997년 제7차 교육과정에서 고등학교 선택과목으로「한국근 현대사」교과서가 검정으로 편찬됨.
▪ 이 시기에 국정으로만 편찬되던 국사교과서가 검정이 부분적으로 도입됨.

<중 략>

2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 상념을 담은 장문의 편지
1) Prologue
내가 어릴 때 아버지는 종종 인격 형성에 도움이 되는 말씀을 해 주시곤 했다네. 말씀은 대부분이 “열심히 일해라”, “정직해라”, “스스로 생각해라”와 같이 사람 됨됨이에 대한 것들이었네. 흔히 어른들이 아랫사람에게 던지는 그리 특별 할게 없는 주문이지만 나는 이때 들은 말들이 지금의 나를 있게 한 자양분이라는 믿음을 갖고 있다네.
이제 내가 지금 고민하고 있는 자네에게, 아버지에게 들은 말을 해 주고자 하네. 그리고 그동안 내가 느낀 교훈과 나의 경험, 모험, 사회생활에 대한 이야기를 해줄까 하네. 나의 오랜 친구인 그대에게 열심히 일할 수 있는 가이드가 되길 바란다네.

참고자료

· 강은숙(2015), 한국사 교과서 재국정화 정책형성과정 분석[Kingdon 다중흐름모형의 적용], 전북대학교 대학원
· 김한종(2015), 역사교과서 국정화, 왜 문제인가, 책과함께
· 네이버 지식 백과 [한국사 교과서 국정화 확정(2015)]
· [http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3334445&cid=43667&categoryId=43667]
· 조연주(2007), 국정 중등 국사 교과서에 나타난 민족담론 연구, 이화여자대학교 대학원
· 임선화(2006), 1970년대 국사교육 강화정책과 그 한계[제 3차 교육과정 국정 국사교과서를 중심으로], 숙명여자대학교 교육대학원