유아교육과정3) 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 구성, 교수학습방법, 환경구성 등에 자세히 설명하시오.

소개

유아교육과정3) 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 구성, 교수학습방법, 환경구성 등에 자세히 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 아동중심 교육과정
2-1. 아동중심교육과정의 개념
2-2. 아동중심교육과정의 배경
2-3. 아동중심교육과정의 구성
2-4. 아동중심교육과정의 교수학습방법
2-5. 아동중심 교육과정의 환경구성

3. 통합교육과정
3-1. 통합교육과정의 개념
3-2. 교육과정 통합의 배경
3-3. 통합교육과정의 구성
3-4. 통합교육과정의 교수학습방법
3-5. 통합교육과정의 환경구성

4. 결론

5. 참고자료

본문내용

1. 서론

유아교육은 교육체계 속에서 가장 짧은 역사를 지닌 영역이다.
사실 교육이나 학문의 세계에서 유아가 인식되기 시작한 것은 극히 최근의 일이다. 이런 이유로 유아교육 개념이 혼용되어 온 것은 부인할 수 없다.
특히 대상의 연령을 어느 단계까지로 규정하느냐에 따라서도 개념이 달라지며 유아교육전문가가 보는 입장, 부모들이 보는 입장 또 현장교사들이 이해하는 입장 등 보는 대상에 따라서도 매우 다각적으로 개념규정이 이루어지고 있다.
이러한 입장들을 대별해주는 학자들의 견해를 살펴보면 다음과 같다.
Morrison(1984)에 의하면 유아교육이란 출생에서 8세까지의 유아들을 위한 의도적인 교육으로서 유치원, 유아원, 어린이집 및 초등학교 저학년 등 각종 형식적 교육기관에서 실시하는 교육을 포함한다는 것이다.
Spodek(1978)은 유아교육의 대상 연령은 3세부터 8세까지로 보는 것이 타당하며, 유아원, 어린이집, 유치원 및 초등학교 저학년 등에서의 교육을 유아교육이라고 말한다.
또한 Magolin(1976)은 출생에서 8세까지의 교육을 유아교육이라고 주장한다.
한편, 임재택(1976)은 초등학교 저학년과의 연계성 측면에서 볼 때 유아교육을 학교교육의 테두리 속에 포함시키지 않으려는 전통적 입장에서는 초등전 교육이나 취학전 교육, 학령전 교육등의 용어로 사용해 왔으나, 최근에 와서는 유아교육을 공교육 체제속에 포함시키려는 입장에서 초등학교 저학년 교육도 그 속에 넣어야 한다고 주장하기도 한다.
그 동안 우리는 유치원교육과 유아교육을 동일한 개념으로 생각하여 왔다. 물론 양자는 밀접한 관계가 있지만 개념적으로 보면 동일한 것으로 생각할 수 없다.

2. 아동중심 교육과정

2-1. 아동중심교육과정의 개념

교육을 논할 때 교육에 대한 기본적인 관점의 기준을 내용과 목적 그리고 교육주체에 따라 구분하여 본다면 학습자의 경험과 지식의 강조여부에 따라 교육내용을 구분하고 학습자의 자발적 성장의 제시와 교사에 의한 전통적인 가치 부여에 따라 교육목적을 구분하며 마지막으로 교육 안에서의 주도권이 교사에게 있는지 학습자에게 있는지에 따라 전통적인 교육관과 아동중심 교육관으로 구분하고 있다.

참고자료

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