1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

본문내용

1. 가드너의 다중지능이론 (Gardner, 1983)
가드너의 다중지능이론은 모든 사람은 9가지의 독립된 영역의 지능을 가지고 있다. (처음에는 7가지 지능이었지만 연구의 진전에 따라 ‘자연이해지능’, ‘실존지능’이 추가되어 9가지가 되었다).
가드너는 다중지능이론을 통해서 모든 사람은 여러 종류의 지능을 가지고 태어나며 어떤 사람이든 최소한 하나 이상의 우수한 지능 발달 상태를 보이는데, 이 우수 지능을 활용하여 교과내용을 가르치면 보다 효과적인 학습에 성공할 수 있다고 주장하고 있다. ‘다방면에서 각기 머리가 좋을 수 있다’ 이에 개인은 자신의 다중지능을 이해하고, 다양한 사회가 창출해낸 역할 속에서 그것을 최대한 융통성 있고 생산적인 방식으로 전개할 수 있다.

* 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능 (linguistic intelligence)
말과 글이라는 상징체계에 대한 소견과 적성이 뛰어난 사람이 갖고 있는 것으로 이것은 우리가 흔히 일컫는 언어분석력, 복잡한 어문자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다.

참고자료

· 교육심리학의 이해 - 박아청
· 에릭슨의 인간이해 - 박아청(2015)
· 교육심리학 워크북 - 방송통신대학교
· 교육심리학의 이론과 실제 - 권대훈