방송통신대-교육심리학

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 가드너의 다중지능이론의 개념
2) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 에릭슨의 성격발달 이론의 개념
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육이란 무엇인가를 생각해보면 상식적인 배움을 넘어서 교육현상에 관한 체계적 이해와 올바른 교육방안의 틀과 준거를 찾는 심도 있고 근본적인 것이다. 교육을 정의 하는 것은 규명하고자 하는 교육현상이 뜻하는 바를 기본적으로 밝히는 전제 작업이기 때문에 교육을 연구하는데 있어서 피할 수 없는 과제이기도 하다.
교육은 피교육자를 바람직한 방향으로 이끌며, 그들의 잠재가능성을 교육자의 교육 작용을 통해 개발시키는 일이라는 의미로 해석된다.

<중 략>

사람마다 자신의 운동과 관련하여 반응을 보이는 탁월한 지능이 있다고 한다. 유명운동선수들은 신체-운동지능에 강하고 이러한 유명 운동선수들의 지능은 선수가 되기 이전부터 이미 나타났다고 가드너는 주장한다. 유명 운동선수들은 어떻게 몸을 움직여야 하고 반사적인 행동을 해야 할 지에 대해서 다른 사람보다 탁월하다. 그리고 이런 신체-운동 지능은 비단 스포츠 뿐만 아니라 자신의 생각이나 느낌을 몸으로 표현하는데 남다른 능력이 있다. 쉽게 생각해서 연극이나 마임을 잘 하는 것을 연상하면 된다. 따라서 운동도 그렇지만 무용이나 연극, 목공 등에 적용되는 지능으로 볼 수 있다. 운동선수, 무용가, 마술사, 곡예사 등에게서 나타나는 재능이다.

<중 략>

이 단계는 유아에게 있어서 새로운 기술이나 능력이 다시 시작되는 때이다. 이 시기에 유아는 신체적, 정신적으로 보다 성숙하고 보다 균형 갖춘 모습을 보이게 되며, 자율적이고 솔선수범하며 새로운 것을 추구하고 계획하며 과제와 목표수행의 결의를 보이게 된다. 유아는 이 시기에 새로운 인지기술을 사용하여 그 주변 세상을 다루고자 한다. 혼자서 길거리에 나가려 하고 장난감을 분해해 보고 그것을 원상대로 복구 할 수 없음을 알고는 어머니에게 내던져 버리기도 한다. 또한 이때는 부모에게 공격적으로 보일 수 있는 활동과 행동이 넘치는 시기이다.

참고자료

· 이성진, 박성수(1999).교육심리학. 서울: 방송대출판부.
· 김영철(2002) 어린이 건강관리 덕수출판사
· 김영봉,김경수 외 3명 저 (2008) 신 교육학개론 서현사
· 홍성훈 (2009) 다중지능혁명 랜덤하우스코리아
· 다고아키라 (2009) 심리학콘서트 2 스타북스