교직실무 공통 : 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사란
2. 유아교사의 역할이란
3. 과거 유아교사 교직의 위치와 역할
1) 과거 유아교사의 역할(교육적 역할)
2) 과거 유아교사 교직의 위치(초등교육의 중요성 강조)
4. 사회문화적 환경의 변화와 유아의 변화측면에서 유아교사의 역할
1) 상호작용자의 역할
2) 촉진자의 역할
3) 안내자의 역할
4) 지원자의 역할
5) 지도자의 역할
6) 평가자의 역할
5. 사회문화적 환경의 변화와 교사의 변화측면에서 유아교사의 역할
1) 스스로 행복한 교사
2) 유아와 상호작용하는 교사
3) 만족하는 교사
6. 사회문화적 환경의 변화와 학부모의 변화측면에서 유아교사의 역할
1) 갈등 관리자의 역할
2) 공유자의 역할
7. 사회문화적 환경의 변화와 교직의 변화측면에서 유아교사의 역할
1) 교육신념
2) 교직헌신
3) 사명의식
8. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 현재 보육서비스의 수요가 늘어남에 따라 학부모들은 교육환경, 교사의 능력, 교육 프로그램 등 교육의 질에 대한 요구가 높아졌고 또한 부모를 대신한 보육서비스의 요구가 높아졌다. 이에 따라 어린이 집은 유치원과 같은 프로그램을 운영하며 교육적인 부분을 강화하려 하며, 또한 연장제와 종일반을 운영하는 유치원이 증가하여 보육서비스의 기능을 하고 있다. 이러한 이유로 사회변화에 따른 유아교사의 역할이 중요해졌다. 유아교육현장에서 교육의 질을 결정하는 주요 요인을 유아, 유아교사, 교육과정 및 교육환경이라고 볼 때, 직접적으로 생활하며 상호작용하는 유아교사는 다른 어떤 요인보다 중요하다. 현대사회로 오면서 유아교육기관에 맡겨지는 유아의 연령이 갈수록 낮아지고 그 수도 점점 늘어나고 있고 유아의 하루생활 중 부모 다음으로 가장 많은 시간을 보내고 있는 사람도 유아교사이다. 따라서 본론에서는 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아교사란
유아교사는 유아 발달의 조력자로 교육과정을 구성하고 적절한 교수방법을 선택하며 최상의 교육자료와 효율적인 교육환경을 준비하는 결정적인 역할자로 유아교육의 질적 향상을 위한 핵심요인이다. 교사의 행동과 교실에서의 의사결정은 교육신념으로부터 나오는데 교육학 용어사전(1984)에 의하면 신념이란 판단, 주장, 의견 따위를 진리라고 생각하는 마음의 상태를 의미한다. Nespor(1985)는 신념이란 교사의 이념, 명백한 이론, 의견체제 혹은 그러한 경향을 따르는 것이라고 하였다. 교육신념이란 인식, 판단, 행동하는 과정에 영향을 주는 것이며 실제 학급에서 유아들과의 상호작용을 통해 상이한 교수행위로 나타난다.

2. 유아교사의 역할이란
유아교사의 역할은 사회가 유아의 교육을 위해 유아교사에게 기대하는 행동유형을 뜻한다. 유아교사의 역할은 초, 중등 교사에 비해 많고 매우 다양하다. 폭넓은 의미에서 보면 유아교사의 역할은 아동의 성장과 발달을 돕는 것이다. 그러나 이러한 일반적인 역할이 교육의 현장에서 실제로 옮겨질 때는 형태가 다양해진다.

참고자료

· 보건복지부, 3-5세 누리과정 지침서, 2013.
· 박은혜, 유아교사론, 창지사, 2013.
· 이기숙 외, 유아교육개론, 양서원, 2010.
· 공인숙 외, 최신 보육학 개론, 교육과학사, 2013.
· 신의숙, 한국 유아교육 제도의 발전 과정 및 개선 방향 모색, 중부대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
· 김주희, 유아교육기관 조직풍토와 교사효능감의 관계, 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.
· 김연아, 보육교사의 훈육유형에 따른 교사효능감의 차이에 관한 연구, 남서울대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
· 성소영, 보육교사의 배경변인 및 근무환경에 따른 직무만족도, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2011.