인간과 교육(공통) : 주입식교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 피아제( piaget)의 인지발달단계 이론에 대해 설명하고, 그교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.교육의 개념
2.주입식 교육관과 성장식 교육관
1)주입식 교육관
2)자연주의 교육관
3)진보주의 교육관
4)실존주의 교육관
3.주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점
1)주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
2)주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
4.피아제의 인지발달단계이론
1) 1단계:감각운동기
2) 2단계:전조작기
3) 3단계:구체적 조작기
4) 4단계:형식적 조작기
5.피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
동양에는 ‘군사부’라는 말이 있다. 이는 스승을 임금이나 어버이처럼 생각한다는 말이다. 교육을 맡은 스승을 존중한다는 것은 교육자체를 중요시한다는 것과 같은 말이다. 이와 비슷한 말을 아리스토텔레스도 한 일이 있다. 그는 “자녀를 잘 가르치는 사람은 자녀를 낳는 사람보다 일층 더 존경을 받아야 한다. 왜냐하면, 후자는 그들에게 생명을 주었음에 반하여, 전자는 잘 사는 법을 가르치기 때문이다.”라고 하였다.
그는 또 누가 교육받은 사람과 받지 못한 사람과의 차이를 물을 때 “그것은 산사람과 죽은 사람과의 차이와 같다.”고 대답하여, 사람에 있어 교육이 얼마나 중요한 가를 강조하였다.
이와 같이 교육은 매우 중요한 것으로 교육관은 각 시대나 사회에 따라 다양하게 제시되고 있는데 대표적으로 주입식 교육관과 성장식 교육관을 알아보고 비교하며, 그 교육적 시사점을 논하고, 피아제의 인지발달단계이론에 대해 알아보고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론1.교육의 개념
인간은 세상에 태어나면서부터 세상을 떠날 때까지 부모와 스승, 선배와 친구 그리고 여러 이웃들과 더불어 생활하는 동안에 의도적 또는 무의도적으로 교육을 받으며 산다. 이렇게 인생은 교육으로 시작해서 교육으로 끝난다고 해도 과언이 아니다. 교육이란 말은 내부의 자연적 성장의 힘과 외부의 영향력과의 상호작용에 의해서 바람직한 방향으로 발전시킨다는 뜻을 가지고 있다. 즉, 교육은 인간의 생활을 통해서 자발적․창조적으로 잠재적 가능성으로 그들의 가능성을 최대한으로 이끌어 주거나, 그 가능성에 장해가 되는 것을 억제하는 힘이 상호작용하는 일이며 이것이 곧 교육 본래의 뜻이다.
사람은 출생하면서부터 사회에서 생활을 하고 교육을 받는다. 즉, 인간은 공동생활을 하는 동안에 언어, 행동, 생활양식을 배우고 자아를 발견하며 인격을 조성한다. 따라서 교육은 학교와 교실 그리고 수업시간 중에서만 이루어지는 것이 아니라, 어디서나 의도적, 비의도적으로 이루어지는 하나의 사회적 현상인 것이다. 그러므로 우리의 모든 생활은 교육이다.

참고자료

· 문선모(2007),『학습이론-교육적 적용』, 양서원
· 이병승(2006),『교육에 관한 철학적 담론』, 원미사
· 조영일(2006),『교육학개론』, 형설 출판사
· 조화태․김계현․전용오(2014),『인간과 교육』,방송통신대학