[유아교육평가B형]유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출 - <사회적 상호작용에 있어서 과잉행동장애(산만하고, 집중을 잘 못함)>

소개

■ 출제의도 파악을 위해서 관련 도서들을 참고한 후, 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다.
■ 편집이 용이하도록 철저히 배려하여 작성했습니다.
■ 과제물 출제의도에 충실한 자료인 만큼 학업성취에 많은 도움이 되시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석
1. 일화기록법
2. 관찰(일화기록) 사례 - <사회적 상호작용에 있어서 과잉행동장애(산만하고, 집중을 잘 못함)>
3. 사례 분석(사회적 상호작용에 있어서 주의력 결핍) - <과잉행동 장애>
1) 원인
2) 지도방법
3) 집중력 관련 용어
4) 산만하고 집중이 잘 되지 않는 원인
4. 문제행동 해결을 위한 실제적 접근
1) 인간관계의 형성
2) 시행착오를 스스로 경험하게 한다.
3) 책임감을 길러 준다.
4) 목표 의식을 키워 준다.
5) 적절한 과제를 선택하여 성공적인 경험을 하도록 해준다.(만 3세 이후)
6) 선택적인 주의를 가르치고 강화해준다.
7) 과제 수행에 따른 보상을 준다.
8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할
(1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다
(2) 결과 가르치기
(3) 충분한 사랑을 준다.

Ⅲ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교사는 어린이들의 말과 행동 그리고 그림을 통해서 그들의 속마음을 읽을 수 있어야 한다. 어린이들은 교사에게 관심과 사랑을 보여 달라고 끊임없이 요구를 한다. 특히 엄마 품을 처음 떠나서 단체 생활을 처음 하는 4세 반이나 5세 반의 경우는 더욱 심각하다. 따라서 교사는 이에 대한 대비책이 있어야 한다. 그들은 끊임없이 교사에게 신호를 보내며, 칭찬과 격려로 보상을 받은 어린이는 긍정적 행동으로 교사의 관심과 사랑을 받는 방법을 터득한 어린이다. 하지만 때로는 부정적 행동으로 관심을 끌고자 하는 아이들도 있다.
이런 유아들은 끊임없이 말썽을 일으킴으로서 교사의 관심과 사랑을 얻으려 한다. 이때 교사는 그들의 행동에 나타나는 마음을 읽어낼 줄 알아야 한다.
드라이커스는 어린이들을 치료하면서 어린이들의 잘못된 행동에는 목표가 있다는 것을 발견해내었다. 그의 주장에 따르면 잘못된 행동에는 목표가 있는데, 그것은 바로 성인의 반응이라는 것이다. 그러므로 어린이의 목표를 살펴보려면 어린이의 잘못된 행동에 대한 성인 자신의 반응을 생각하라는 것이다. 이것은 성인의 감정이 어린이 행동의 목표이기 때문이다.

<중 략>

유아들을 지도함에 있어서 유아의 언어는 아직 미분화하여 그들이 구사하는 어휘 수는 한정이 되어 있으며, 의사표현 능력 역시 미성숙하다. 또한 그들의 언어에는 자기 심적인 경향과 환상적인 면이 많이 내재가 되어 있다. 그러므로 유아들은 그들의 언어 표현이나 이해능력이 성인에 비해 덜 발달되어 있기 때문에 유아를 지도하는 교사나 부모는 유아들의 이러한 면들을 잘 고려하여 그들을 위축시키거나 의사소통을 단절하는 상황이 발생하지 않도록 해야 한다.
산만하여 집중력이 떨어지는 유아에게는 “일단 멈추고, 쳐다보고, 듣는다.”라는 생각을 심어준다. 인지적 행동치료라고 알려진 이러한 방법은 학습을 위한 인지전략 훈련에 중점을 두고 아동의 문제에 대한 일상적인 반응 형태를 변화시키는 것을 시도하거나 혹은 상태를 통제하도록 훈련시킴으로서 학습상태를 변화시키는 것을 시도한다.

참고자료

· 양명희, 임유경 저, 유아 행동 관찰 및 평가, 학지사, 2014
· 신은수 저, 상호작용 이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사, 2001
· Jeffrey Trawick-Smith 저, 신혜영 외 2명 역, 아이들을 사로잡는 상호작용 놀이지도(아이들을 사로잡는 상호작용), 다음세대, 2007
· 최일선, 조운주 저, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014