유아교육과정3공통)아동중심교육과정과 통합교육과정의개념및배경 교수학습방법 환경구성 등에 대해 설명하시오0k

소개

유아교육과정3공통)아동중심교육과정과 통합교육과정의개념및배경 교수학습방법 환경구성 등에 대해 설명하시오0k

가정학과(가정관리학,식품영양학) 유아교육과정3공통

아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.


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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 아동중심교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징
1) 이론적 개념 및 배경
2) 교수학습방법
3) 특징 및 교육내용
4) 환경구성
5) 현대유아교육에서 아동중심교육과정이 시사하는 점
6) 과제 및 전망


2. 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 환경구성
1) 통합교육과정의 개념 및 배경
2) 구성 교수학습방법
3) 특징 및 교육내용
4) 환경구성
5) 통합교육의 추진방안
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아교육은 장차 우리 사회의 중추적인 역할을 하는 기초교육으로 유아교육에 대한 관심은 유아교육의 중요성에 대한 강조에서부터 점차로 유아교육에 있어 무엇(what)의 문제와 방법(how)에 그 관심이 모아지고 있다. Clarke-stewart등의 연구(1988)는 이러한 경향을 연대별로 구분하여 잘 설명해 주고 있다. 즉, 1967년의 주요관심은 `유아교육의 중요성`에 있었으며, 1972년에는 가장 최적의 유아교육프로그램을 찾는 일이었다고 하였다.
1925년경의 자연주의에서 진보주의로의 변화와 아동연구운동 그리고 1960년대 보상교육의 개념과 인지이론의 대두라는 철학적 심리학적, 사회학적 기반의 커다란 동요에 의해 영향을 받으면서 유아교육프로그램은 현재까지 변화, 발달되어 왔다.
아동을 중심으로 하여 아동이 주체가 되고 교사는 보조역할을 하는 아동중심의 교육과정은 현대 교육에 있어서 대단히 충격적인 것이고, 신선한 교육사상이라고 볼 수 있다. 실지로 전통적인 교육방법은 교사를 위주로 하는 획일적이고 기계적인 교육과정이 주류를 이루고 있어 학습에 있어서 잠재적 교육과정이 나타날 수 있는데 아동중심의 교육과정은 그러한 문제를 지양하고 아동흥미위주의 교육을 실시하는 면에서 좋은 교육과정이라고 생각한다.
통합교육과정의 통합교과는 전인교육을 교육목표로 추구하고 있기 때문에 학교에서 가르치는 내용들을 구분하지 않고 통합해서 가르쳐야 한다. 이러한 것이 아동의 전인적인 인격을 형성하는데 도움이 될 것이다. 이를 위하여 교육과정의 통합은 변화에 대비한 교육, 학교와 사회의 관련성 증대, 열린교육 실현, 지식의 유용성 유지, 실천위주의 학습, 교육적 실천을 위한 관련 인사들 간의 협력 증대, 개인 학습자의 중요성, 교육받은 능력의 함양 등의 측면에서 필요하다. 이 장에서는 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징 등에 대해 설명하기로 하자.

참고자료

· -김정권, 완전 통합 교육과 학교 교육의 재구조화, 서울 : 도서 출판 특수 교육, 2000
· -김대현, 학교 차원의 통합 교육과정 개발을 위한 모형 구안, 교육과정 연구, 1996
· -유성진, 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발, 한국교원대학교 대학원, 2000
· -진권장, 효율적인 통합교육의 지도방안, 교육개발, 1984
· -고윤희․이기영 (2004). 듀이의 흥미 개념에 기초한 예비교사 교수방법 연구. 아동교육, 13(1), 63-78.
· -이경섭, 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
· - 이종일, 과정 중심 사회과 교육, 교육과학사
· - 이경섭 ·최병옥 ·강현석 공저,교과통합의 연구, 교육과학사
· - 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사