[유아교육개론 E형] 유아교육의 개념에 대해 논하고(15점), 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육기관 1개원을 방문 자료수집 - 00 어린이집
1) 놀이를 통한 창의성 신장 교육활동
2) 오감을 활용한 교육활동
3) 대화를 통한 교육활동
4) 다양한 수업자료를 활용한 교육활동
3. 교육활동 계획안과 운영
1) 유아교육기관의 교육활동 계획안
2) 유아교육기관의 학급 운영
4. 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점
1) 실내환경
2) 실외환경
3) 교육활동
4) 특별활동 지도자로서의 활동
5) 교육과정 운영
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사가 유아를 지식의 능동적 주체로 인식하고 개인차를 고려하여 유아의 내적 성장 및 적합한 발달을 교육 목적으로 하는 것이 교육신념이다. 교사는 자신이 가진 신념에 의해 교수를 정의하고 적절한 정보와 지식을 조직하는 역할을 하게 되며 교사가 생각하고 있는 교육 신념에 따라 교육 활동의 내용과 질이 달라질 수 있어 역할 수행에 중요한 역할을 하는 것이 교육신념이다. 또한 교사가 교육현장에서 교육목적을 달성하기 위해 실천하는 모든 교수행위와 장면을 의미한다. 유아를 위한 교육환경 제공, 교육과정 운영계획 및 수행, 개별 및 집단에서의 상호작용 등에 자신의 학습이론 및 발달이론을 적용하는 교사의 모든 행동을 의미한다. 따라서 본론에서는 유아교육의 개념에 대해 논하고, 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 개념

유아교육은 일반적으로 만 6세 이전의 유아를 대상으로 하는 교육으로 취학 전 교육, 학령 전 교육, 조기 교육, 보육 등의 용어와 함께 그동안 여러 가지 이름으로 혼란되게 사용되어 왔다. 또한 유아교육이란 용어가 통일적으로 사용되게 된 최근에도 기관의 유형과 교육과정, 교육대상이 확실히 인식되는 초, 중등교육과는 달리 유아교육에 대해 확실한 개념을 갖는 것은 쉬운 일이 아니다. 특히 일반적인 의미에서 생각해 보면 유아교육은 유아기의 아동을 대상으로 하나 유아기의 연령 범위가 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 명확하지 않다.

역사적으로 보면, 고대 희랍시대의 플라톤과 아리스토텔레스는 태어나서 3세까지를 요람기, 4세에서 6세까지를 유희기로 보고 이 시기 아동들의 기초교육을 강조하였으며, 17세기에 교육의 기회균등과 감각교육을 주도했던 코메니우스는 유아를 위한 학교로 ‘모친학교(schola Materna)’를 제시하면서이 학교의 대상 연령을 태어나서부터 6세까지로 하였다.

참고자료

· 성태제, 교육연구방법의 이해, 학지사, 2005.
· 강숙현, 발달에 적합한 영‧유아 평가, 교육과학사, 2002.
· 권낙원 외, 교육과정 실행 수준 결정 요인 탐색, 교육과정연구, 2006.
· 김선영, 유아교육의 구성주의적 접근, 한국아동학회, 2001.
· 김은영, 유아교육 교사의 교육신념과 실제에 관한 연구, 경기대학교 대학원, 1998.
· 서민희, 유치원 자유선택활동시간에 대한 교사의 인식과 운영실태, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002.