사례로 알아보는 비영리기관의 교육복지 실제(비영리기관운영관리 만점과제)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

* 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

비영리
기관이란
우리가
수업을
통해
배운
부분이
있지만,
한마디로
쉽게
정의를
하기는
어렵다.
올바른
이해하기위해
생각해
본다면
이익집단과
비영리기관을
구별할
필요가
있을
것이다.
보통의
이익집단은
“공동의
목표를
달성하기
위해
상호작용하는
집단”이다.
어찌
보면
비영리기관도
이익집단에
포함될
수
있겠지만,
이익집단은
그
조직의
이익을
추구하는
단체이며
공익을
추구하는
비영리기관과
구별될
수
있다.
많은
학자들은
비영리기관에
대해
조직체,
민간부분,
이익무분배,
자치성,
자발성,
공익성을
가진다는
6가지
특징에
대해
설명을
한다.
또한
우리나라의
비영리기관은
소규모화,
분권적
조직구조,
네트워크화의
특성을
가진
서구에
비해
비
자율적으로
움직인다.
하지만
최근
들어
비영리기관의
전환기적
상황에
직면하면서
조직의
소규모화,
전문화,
수평적
조직구조,
분권적
의사결정시스템,
조직간
네트워크화,
다양한
재정기반의
확충
등을
위해
노력하고
있다.(장임숙,
207)
그렇다면,
이러한
비영리기관에
대해
직접
방문을
하고
활동을
해보면서
내가
느끼고
배운
사례에
대해
한번
살펴보고자
한다.
종합사회복지기관에서의
교육복지
사업에
대해
살펴보고자한다.
특히
이
교육복지사업은
한
기업의
사회공헌을
통해
이루어지고
있다.
그렇다면
간단하게
교육복지에
대해
살펴보자.


교육복지는 교육소외, 결손 집단에 대하여 교육기회를 확충함과 동시에 예방, 치료, 보상 활동을 통하여 교육의 질적 평등을 보장하고, 정상적 학생 집단에 대하여는 잠재능력을 최대한으로 계발할 수 있는 기회를 제공하고, 전인교육이 가능토록 교육여건을 계속적으로 개선해주는 것을 말하며, 더 나아가 모든 국민의 교육적 욕구에 부응하여 평생교육기회를 제공함으로써 모든 개인으로 하여금
교육적 욕구를 충족시키고 자아를 실현케 하며, 사회 전체가 학습하는 사회로 발전하는 과정과 그 결과를 말한다.

참고자료

· 기업사회공헌활동에서의
기업과
비영리기관의
파트너십에
대한
연구,
209년
서울시립대학교
대학원
사회복지
박온슬
석사논문
· [SERI경영노트]
사회공헌의
흐름:“자선”에서
“박애”로,
*경제연구소
· 교육복지론,
이용교,
임형택
저,
집문당출판사
· 공공가정경영,
이기영,
조희금,
조영희
외
2명,
신정출판사