보건교육-- C형: 초중고학생의 안전사고예방에 대한 보건교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 초중고 학생의 안전사고 현황
2. 교육 대상자의 인구 사회적 특성
3. PRECEDE-PROCEDE 모형을 통한 안전사고예방 보건교육 계획
4. XX초등학교 6학년 2반을 위한 안전사고예방 보건교육의 학습지도 계획서

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

보건교육을 통해 초중고생 시기에 일상생활의 문제를 스스로 인식하고 해결하는 기초 능력을 길러주고, 바람직한 일상생활 습관 형성을 위한 지식, 태도, 기능, 가치관을 기르고, 심신의 조화로운 발달을 위한 기초를 마련하는데 주안점을 둔다. 주의력과 사고에 대한 안전의식이 부족해 초중고학생들은 주변 환경에 대해 행동이 민첩하거나 상황판단이 정확하지 못하여 조그마한 신체적 활동에도 사고로 연결되는 경우가 많다. 따라서 초중고시기에 안전습관과 안전행동을 생성시켜 줄 수 있는 체계적이고 지속적인 안전교육을 실시하는 것이 매우 중요하다고 생각된다.
이번 보건교육 과제에서 초중고학생을 기준으로 인구 사회적 특성을 살펴본 후 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 활용해 학습지도계획을 만들어 보고자한다.

Ⅱ. 본론

1. 초중고 학생의 안전사고 현황

학교 안전사고 발생건수가 2009년 6만9487건, 2010년 7만7496건, 2011년 8만6468건, 2012년 10만365건으로 해마다 증가해 왔으며, 안전사고로 인한 아동 사망률도 증가해 왔다.

<중 략>

-지정된 물놀이 구역을 철저히 지킨다.
-몸이 떨리거나 입술이 파래지면 휴식을 취한다.(1시간 넘지않기.)
-배꼽이 넘는 깊은 곳은 들어가지 않는다.
물놀이 후에 할 일
-샤워하고 눈 깨끗이 닦기
-귓속에 들어간 물 빼기
안전한 행동이면 o, 안전하지 못한 행동이면 x로 표시하기
물에 빠졌을 때 행동요령 알아본다.
정 리
소방방재청 물놀이 동영상
-안전한 물놀이 수칙 동영상을 본다.
-공부한 것을 통해 느낀 점을 말해 본다.

참고자료

· 김영임 외 ,2014, 『보건교육』 ,한국방송통신대학교 출판부
· 김명 외 ,2014, 『보건교육 건강증진 이론 』 ,계축문화사
· 소방방재청 홈페이지