[교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

소개

[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

인용한 부분은 인용부호와 각주를 활용하였습니다.
가드너, 에릭슨의 교육적 시사점(공헌점과 비판점)을 충실하게 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 다중지능이론의 개요
2) 다중지능의 유형
3) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 발달 단계의 특징
2) 심리사회적 성격발달 8단계
3) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

미국의 하워드 가드너(Howard Gardner)는 다중지능 이론을 도입하여 수업을 하면 학습자의 흥미도 고취되면서 다양한 지능을 계발시킬 수 있기 때문에 새로운 학습의 형태로 적합하다고 하였다. 가드너는 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 대인관계 지능, 자기성찰 지능, 음악적 지능, 자연탐구 지능으로 지능을 8가지로 나눈 후 각 지능들이 서로 협응하여 다양하게 발달되도록 하였다.
심리·사회적 발달 단계 이론은 1950년도에 발간된 에릭슨의 저서 「아동기와 사회」(Childhood and Society)에서 ‘인간의 여덟 가지 시기’(Eight Ages of Man)라는 이름으로 처음으로 선보였다. 그것은 발달 이론에 관한 역작으로 그의 명성이 알려지는 계기가 되었다. 에릭슨은 인생의 발달 과정을 8단계로 구분하고 각 단계마다 해결되어야 할 사회발달 문제가 있고 이를 어떻게 해결하느냐가 성격 발달에 영향을 미친다고 보았다.
그러면 본문에서는 첫째, 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 교육적 시사점을 논하고, 둘째, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1) 다중지능이론의 개요
전통적으로 지능은 선천적으로 타고나는 것이고, 개인의 지능은 크게 변하지 않는 것으로 여겼으며, 지능검사의 문항에 조작적으로 답하는 능력으로 정의되었고, 지능검사는 주로 언어적 능력, 논리·수학적 능력과 약간의 공간적 능력을 측정하였다.
Gardner의 다중지능 이론은 "인간의 두뇌, 진화, 문화 간의 차이에 대하여 우리가 알고 있는 것을 근거로 생각해 볼 때 인간이 공유하고 있는 인간의 능력은 무엇인가?"에 초점을 두고 인간을 적어도 8가지 지능을 가지고 있다고 주장한다.

참고자료

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· 정옥분(2009)「발달심리학 (전생애 인간발달)」학지사
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· Howard Gardner 저, 김명희 역(2000)「다중지능의 이론과 실제」양서원