가드너의 다중지능이론,에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명,교육의시사점(A+)

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	83건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 가드너의 다중지능이론 개관
2) 가드너 8가지 다중지능
3) 교육의 시사점
2. 에릭슨의 성격발달
1) 에릭슨의 성격발달견해
2) 에릭슨의 성격발달단계
3) 교육의 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론

19세기부터 본격적으로 시작된 사회적 인간다움에 관한 연구는 21세기를 살아가는 우리에게 많은 것들을 안겨주었다. 특히 개개인의 인성발달, 가치관 확립, 심지어 직업적 적성까지 찾아주는 소위 맞춤형 인재를 만들기 위한 도구로 활용될 뿐만 아니라 정신치료 및 심리적 치료가 필요한 사람들의 특성을 파악하여 테라피적 솔루션까지 제공하고 있다. 이런 인간다움에 대한 연구를 토대로 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달단계를 통해 교육적 시사점을 논해보고자 한다.

Ⅱ본론

1.가드너의 다중지능이론

1) 가드너의 다중지능이론의 개관

인간의 지능에 대한 연구는 1890년대 심리학자 ‘Alfred binet’에 본격적으로 시작되었다. 아동을 대상으로 특수한 지능검사 방법을 고안했고 그 연구가 미국에서 수용되어 오늘은 IQ검사와 각종의 학력 검사로 발전되었고, IQ가 인간의 학업성취잠재력 파악에 중요한 도구로 사용되어왔다. 그러나 1970년 가드너가 이러한 도구에 대한 의문을 제기하였다. 뇌의 일부기능에 장애가 있는 특수한 재능을 보유한 사람들은 IQ검사로 측정하고 표현될 수 없는 다양한 지능이 존재한다는 것을 발견하고 7가지 다양한 지능을 제시하였다. 나중에 한 가지 기능을 추가하여 오늘날의 다중지능이론은 8가지 기능을 포함하고 있다.

2) 가드너 8가지 다중지능

(1) 언어지능(Linguistic Intelligence)
언어지능은 음, 어문, 의미 등의 여러 복합적인 요소로 구성되어있다. 이런 언어체계를 빠르게 배우며 이에 관련한 문제를 해결할 수 있고. 창조할 수 있는 능력이다. 이 지능은 정상적인 모든 사람들에게 보편적으로 나타나며 빠르게 발달한다. 그리고 인간의 능력 중 가장 많이 연구된 능력이기도 하다. 언어지능이 높은 집단은 언론인, 변호사, 작가, 시인, 정치가 등이있다.

참고 자료

김현진(1999). 다중지능 측정도구의 타당화 연구. 서울대학교 석사학위 논문.
신명희 외(1998). 교육심리학의 이해. 학지사.
이성진,박성수 교육심리학. 방송통신대학교출판부.1999
이향련. 성인간호학Ⅱ. 현문사. 2006