1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

목차 1
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 가드너의 중다지능이론
1) 역사적 배경과 개념
2) 중다지능 이론의 구성
1-2. 가드너의 중다지능이론의 교육점 시사점

Ⅲ. 결론

목차2
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 이론적 배경과 개념
2) 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
1-2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

<서론>
유아교육에서 유아의 발달과정을 이해하고, 연구하는 것은 유아에 대한 교육의 효과를 극대화 할 수 있는데, 이는 인간이 무한 가능성을 지닌 무기력한 유기체로 태어나 오랜 기간 성장과 발달의 과정을 거쳐서 독립된 인격을 갖춘 인간으로 성장하여 사회의 일원이 되어 간다고 볼 수 있다.
이러한 발달과정에 대한 연구와 이해를 위해 가드너의 중다지능이론은 현대교육과 교육심리학에서 상당히 중요한 부분을 차지하며 영향을 미치고 있는데, 오늘 가드너의 중다지능이론에 대해 알아보고, 교육적 시사점에 알아보고자 한다.

<본론>
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 가드너의 중다지능이론
1) 역사적 배경과 개념
프랑스인들이 ‘아름다운 시대(La Belle Epoque)' 라 부르는 1900년대, 정확히 1904년 파리 교육부장관이 프랑스의 뛰어난 심리학자인 Alfred Binet에게 어떤 아이들이 성공적으로 학업을 수행할 수 있는지 예측해주는 프로그램을 만들고, 학업 수행에 실패할 위험이 있는 아이들에게 교정교육을 실시할 수 있는 방법을 만들어 달라고 요청했고, 이러한 노력의 성과로 최초의 지능검사가 나오게 되었다. 그 후 객관적으로 측정되어 단일지수 또는 IQ(Intelligence Quotient) 점수로 환산할 수 있는 ‘지능’이라는 말이 널리 사용되게 되었다. 이후 IQ는 미국을 건너가 모병 등 여러 가지 목적으로 사용되며 어느 정도 성공을 거두었고, 그 후 유용한 과학적 도구로 인정받은 IQ는 심리학의 가장 큰 성과로 평가 받았다. 최초로 지능 검사가 개발된 지 80년정도가 흐른 후에 하버드 대학의 심리학자인 Gardner는 미국 문화권이 지능을 너무 협소하게 규정하고 있다고 비판하면서 ‘Frames of Mind(마음의 틀), 1983'라는 책을 통해 인간에게는 최소 일곱 가지의 기본적인 지능이 있다고 주장 했고, 향후 자연주의적 지능, 실존지능이 추가되어 총 아홉가지 지능으로 다중지능이 확립 되었다고 한다.

참고자료

· 교육심리학 이성진,박성수, 한국방송통신대학 2011
· 교육심리학 김희수, 신정 2010
· 하워드 가드너 다중지능 하워드가드너, 웅진지식하우스 2009
· 정통 오현준의 교육 심리학 오현준, 박문각 2008
· 아동발달의 이해 정인숙,유영금,강인숙,정태근, 태영출판사 2008
· 다중지능의 이론과 실제 하워드가드너, 양서원 1998
· 다중지능 이론과 수업 박효정 외, 양서원 2006
· 정통 오현준의 교육 심리학 오현준, 박문각 2008
· 피아제와 콜버그의 도덕 교육론 서강식, 인간사랑 2007
· 도덕교육론 문용린, 갑을출판사 1989