[A+ 레포트, 인간과 교육] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

인간과 교육] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 인지발달 단계이론의 주요 개념
(1) 환경과 능동적으로 상호 작용하는 존재
(2) 인지발달의 과정
1) 적응(순응력)
2) 조직
2. 인지발달의 과정의 예
3. 인지발달단계의 기본전제
4. 피아제의 인지발달단계
(1) 감각ㆍ동작기
(2) 전조작기 전개념기
(3) 직관적사고기
(4) 구체적 조작기
(5) 형식적 조작기
5. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

III. 결론

* 참고 자료

본문내용

I. 서론
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론은 인지의 중요 역할을 인식하였다. 또한 아동의 사고의 놀라운 특징들을 발견하였고, 생태학적으로 타당하다. 그는 아동중심 교육의 중요성을 인식하였다. 이 자료는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 분석, 정리한 A+ 레포트입니다.

II. 본론
1. 인지발달 단계이론의 주요 개념
(1) 환경과 능동적으로 상호 작용하는 존재
인간은 환경 재구성을 통하여 능동적으로 인지구조를 발달시키는 존재이다. 아동은 혼자 세계에 대한 폭넓은 이해를 구성하는 작은 과학자로 개인의 인지발달을 기반으로 환경의 도움을 받지 않고 혼자서 동화와 조절을 거쳐 구성해내는 과학자이요, 탐구자이다. 아동은 인지적 구성주의자이며, 개인적 구성주의자이다. 그러므로 협동을 통한 학습보다 개별적 학습을 중시한다. 발생학적 인식론으로 보면 유기체가 이룬 지식을 획득ㆍ심화ㆍ확장 시켜나가는 발생 기제에 관심을 둔다. 환경과 능동적으로 반응할 수 있도록 해주는 것을 ‘적응’과 ‘조직’으로 부른다.

<중 략>

사물을 큰 것부터 작은 것으로 또는 그 반대로 배열할 수 있게 된다. 시청각 자료와 실물을 활용하여 학습자가 직접 경험을 통해 학습할 수 있다.
(5) 형식적 조작기 12세 ~. 구체적이고 실제적인 상황을 넘어서 추상적으로 사물을 다룰 수 있는 단계이다. 추상적 대상을 포함한 논리적 사고가 가능해 진다. 논리적 추론이 가능해짐에 따라 이상적 세계와 공상 과학에 흥미를 느끼게 된다. 비현실적인 것에 대한 상상과 추론이 가능하다. 가설로부터 연역적으로 추론한다. 가설검증 능력하고 연역적 사고와 명제적 사고가 가능하다. 문제해결에 필요한 조합적 사고가 가능하다. 추리력과 적용력이 발달하고 사물의 인과관계를 터득할 수 있다.

참고자료

· M.A.S.플러스커, 어린이를 위한 피아제 이해, 창시사, 2003
· 김재은, 교사를 위한 삐아제 입문 상·하권, 배영사, 1975
· 송명자, 아동발달 연구, 학지사, 1997
· C.S.Lavateli, 서영숙 역, 삐아제식 유아교육과정, 계명대학교 출판부, 1982