[A+ 레포트, 교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
(1) 이론의 배경
(2) 사회심리발달이론의 특징
2. 사회심리발달 8단계
(1) 기본적 신뢰 대 기본적 불신
(2) 자율성 대 수치심 및 의심
(3) 주도성 대 죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 정체성 대 정체성 혼란
(6) 친밀감 대 소외
(7) 생산성 대 침체
(8) 자아통합 대 절망감 및 혐오감
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점

III. 결론
* 참고 자료

본문내용

II. 본론

1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
(1) 이론의 배경
에릭슨은 1902년 프랑크푸르트에서 유태계인와 덴마크계 사이에 태어났고 부모의 재혼으로 유태계에서 생활하였지만, 생소한 외모 때문에 비유태인으로서 취급받았다. 미술과 자유로운 분위기, 여행을 좋아하였고, 20대 중반에는 비엔나에서 시작된 특수학교에서 어린 학생들에게 미술과 사회분야의 과목들을 가르쳤다. 안나 프로이드에게 교육분석 및 훈련을 받았고, 아동 정신분석 분야에서 자격증도 땄다. 27세에 결혼한 뒤 1933년 히틀러의 유대인 박해정을 피해 미국 보스톤에 자리를 잡았다. 사회 역사적 변동과 문화 인종적 정체감 혼란이 정체감 상실 위기에 대한 연구를 할 수 있도록 해주는 밑바탕 경험이 되었다. 보스톤에서 아동정신분석을 연구하였다가 1936년 예일 대학으로 옮겼고, 2년후 사우스 다코타의 인디언 보호구역에서 삭스족과 함께 살면서 연구활동을 계속하였다. 샌프란시스코로 이사하여 아동의 놀이요법연구와 유로크 인디언 어족 에 관한 문화 인류학적 연구를 하였다.
이런 배경으로 에릭슨은 프로이드의 5단계의 성심리 발달이론을 바탕으로 8단계의 사회심리 이론을 발표하였다.
(2) 사회심리발달이론의 특징
에릭슨의 발달이론을 생애주기이론이라고도 한다. 생애주기이론은 1950년 Childhood and Society(아동기와 사회)라는 저서에서 "인간의 여덟 시기"(Eight Ages of Man)라는 이름으로 발표하었다. 인간에 대한 8가지 사회심리적 발달단계는 인간발달에 대한 이론가로서의 관심을 끌게 한 이정표가 되었다. 그는 이 이론을 활용하여 1958년 루터의 젊은 시절과 간디에 대한 연구를 하였다.
에릭슨은 루터와 간디에 대한 연구에서 종교 지도자들의 역할을 설명하면서, 개인적이고 실존적인 갈등은 그들 세대의 중심적인 갈등을 반영하는 것이라 하였고 갈등에 대한 해결 방식이 문화 내에 있는 많은 사람들에게 의미를 제공하는 보편적인 원리가 된다고 연구하였다. 영적 지도자는 그 시대의 갈등으로부터 그 시대를 위한 새로운 정체감을 창조하는 문화의 작용자로 보았다.

참고자료

· 서봉연, 1998, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
· 스테판 미첼, 프로이트 이후, 한국심리치료연구소
· 김동배․권중돈 저, 19998, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
· 박은미 저, 2001, 아동복지론 강의론, 전주대학교
· 송명자, 1995, 발달 심리학, 서울: 학지사
· 에릭 H.에릭슨․윤진․김인경 옮김, 1988, 아동기와 사회, 중앙적성출판사