유아교육철학 및 교육사 아동중심주의가 무엇인지 교육철학자의 입장에서 설명하고 현대 유아교육에서 아동중심교육을 어떻게 전개하면 좋은지 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동중심주의의 정의
2. 아동중심 교육의 필요성
3. 아동중심교육사상의 변천과정
4. 행동주의 교육철학자
1) 루 소
2) 페스탈로치
3) 듀 이
4) 프뢰벨
5) 몬테소리

Ⅲ. 결론(현대 아동중심교육의 발전 방향에 대하여 논하시오.)

본문내용

Ⅰ. 서론
아동중심 교육과정은 아동에 대한 인식이 확고하게 형성되기 시작한 근대 이후의 산물로서, 사회중심, 성인중심, 교사중심, 서적 중심 등 과거의 전통저거 교육에 대항하여 일어난 아동중심 교육운동에 기원을 두고 있다. 현 교육과정에서 실행에 옮기고자 하는 교육 중 하나가 아동중심교육일 것이다. 아동중심교육은 아동들이 자율적으로 할 수 있도록 융통성을 주며 교사중심의 대집단 수업을 줄이고 소집단 학습, 코너학습, 개별학습에 중점을 두는 교수 방법이라 할 수 있을 것이다. 아래에서는 아동중심주의가 무엇인지 교육철학자들의 입장에서 설명하고, 현대 유아교육에서 아동중심교육을 어떻게 전개하면 좋은지 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동중심주의의 정의
아동중심은 영어의 ‘child-centered'를 표현하는 용어이다. 이 말은 원(圓)의 중앙에 아동이 있다는 말로, 아동이 중심적인 역할을 한다는 것을 의미한다. 바꾸어 말하면 모두가 아동을 바라보며 모든 것이 아동에게 집중되어 있다는 것으로, 행동이나 언어적 표현, 선택하는 것과 반응하는 것, 태도나 가치, 생각 등이 아동 우선이라는 말이다. 선택과 결정도 아동이 우선이고, 나아가 그 선택과 결정에 따른 행위의 책임이 아동에게 있다는 말이다. 그러므로 아동중심이라는 말은 선택과 집중이 아동에게 주어져 있음을 의미한다(2010, 김희태, 곽노의, 백혜리 공저).
2. 아동중심 교육의 필요성
전통적으로 교육은 아동에게 필요한 지식과 규범을 가르치는 것으로 이해되어 왔다. 그런데 아동이 흥미를 갖지 않고서는 학습이 효과적으로 성취될 수 없기 때문에 아동의 자발적 노력을 외면한 어떤 교육의 결과도 결국 제한적일 수 밖에 없다는 사실이 아동중심교육의 필요성을 부각시켜 주고 있다.
아동중심교육의 필요성을 주장한 사상가는 역사적으로 볼 때 흔히 ‘자연주의적 낭만주의’라고 불리는 교육사상가, 특히 루소의 영향을 받아 페스탈로찌와 프뢰벨 등의 사상으로 이어져 왔고 금세기에는 듀이 등으로 그 맥을 이어 오고 있다.

참고자료

· 김희태, 곽노의, 백혜리 공저 (2010).『유아교육철학 및 교육사』. 한국방송통신대학교.
· 권낙원(1995).『열린교육의 이론과 실제』, 현대교육출판 .
· 김수동 (1995). 『루소의 자연주의 교육사상 연구』.
· 성균관대학교 교육대학원 박사 학위논문.
· 루소 (2003). 『에밀』 (정영하역). 서울: 연암사.
· 송지은 (2006). 『페스탈로치의 기독교 유아교육 사상 연구』.
· 한세대학교 대학원 기독교 교육학 석사논문.
· Dewey,J (1916). Democracy and Education, MW9, p.200.
· Dewey,J (1899). The School and Society, MWI, p.46.
· http://blog.naver.com/devking/