[교육과정 공통] 교육과정의 접근방법들 중 3개를 선택하여 비교 설명하시오

소개

[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 공통] 교육과정의 접근방법들 중 3개를 선택하여 비교 설명에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 구성요소
2. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
3. 교육과정 접근방법 비교
1) 행동주의적 접근방법
(1) 행동주의적 접근법의 개념
(2) 행동주의적 접근법의 특성
(3) 행동주의적 접근법의 장단점
2) 학문적 접근방법
(1) 학문적 접근법의 개념
(2) 학문적 접근법의 특성
(3) 학문적 접근법의 장단점
3) 인본주의적 접근방법
(1) 인본주의적 접근법의 개념
(2) 인본주의적 접근법의 특성
(3) 인본주의적 접근법의 장단점
4) 재개념주의 접근방법
(1) 재개념주의 접근법의 개념
(2) 재개념주의 접근법의 특성
(3) 재개념주의 접근법의 장단점

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
교육과정이란 말이 지니고 있는 의미를 밝혀보기 위한 정의도 다양하다. 이러한 교육과정에 대한 다양한 정의를 몇 가지로 크게 묶어서 본다면 그 중 한 가지가 교육과정의 역사적인 발전의 흐름에 비추어 보는 방법이다. 교육과정에 대한 정의는 역사적으로 크게 네 가지 유형으로 발전되어 왔다.

(1) 교육내용
교육과정을 교육내용으로 보는 입장은 역사적으로 가장 오래되고 널리 알려져 있다. 이 입장에서 교육과정을 교과들의 목록, 해당 교과의 교수요목, 강의요목으로 생각하는 것이다. 주로 교육과정이라는 말보다는 교과과정으로 사용되어 왔다.


<중 략>


3. 교육과정 접근방법 비교
1) 행동주의적 접근방법
(1) 행동주의적 접근법의 개념
행동주의는 학습을 외적인 환경에 의해 발생되는 학습자의 행동의 변화라고 규정하고 학습자의 외적 환경이 바로 학습을 발생시키는 조건으로 본다. 그들은 모든 행동을 학습된 것으로 보고 행동은 주로 그 행동 다음에 일어나는 자극(후속자극, 귀결)의 결과로 학습된다고 생각한다. 이들은 어떤 후속 자극들은 그에 앞선 행동의 빈도를 강하게 하거나 증가시키고, 어떤 것은 그에 앞선 행동을 약하게 하거나 감소시키며, 다른 것들은 그에 앞선 행동을 단지 유지만 시킨다고 본다.


<중 략>


4) 재개념주의 접근방법
(1) 재개념주의 접근법의 개념
1970년대 이후 등장한 교육과정 연구의 재개념주의적 접근은 재개념주의자라는 용어가 반영하듯이, 과거 교육과정 이론이 중시했던 계획 및 의도된 학습성가 등으로 정의되는 교육과정의 개념을 수정하면서 등장한 새로운 연구유형이다. 양적 분석에만 기초하는 과학적 접근을 비판하고, 실존주의, 현상학, 비판이론 등과 같은 지적 전통에 바탕을 두고 있다.

참고자료

· 김재춘 외(2006) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
· 김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
· 손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
· 연세대학교 교육철학 연구회편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사
· 이홍우 외(2003), 교육과정이론, 교육과학사
· 전태련(2007), 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
· 김경자 저(2000), 학교교육과정론, 교육과학사
· 김인식, 정찬기오, 권요한 공저(1992), 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
· 진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
· 강현석, 주동범 공저(2004), 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
· 구광현, 김승곤, 이종숙 공저(1994), 교육학개론, 양서원
· 김경철, 임종익 외 공저(1997), 교육학의 이해, 양서원
· 한국교원대학교 교육과학연구소(1994), 자율학습 교육학, 양서원