『텔레비전의 폭력물이 주는 영향력과 관련된 이론들 혹은 접근방법들에 대해 논하세요』

소개

『텔레비전의 폭력물이 주는 영향력과 관련된 이론들 혹은 접근방법들에 대해 논하세요』

에 관하여 2페이지 분량으로,
압축적으로 <이론들과 접근방법>에 관하여 논함.

목차

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본문내용

텔레비전이 시청자의 사회적 인식이나 행위에 미치는 영향에 관련된 이론들 중에서 대표적인 것은 ꡒ개발효과이론(Cultivation Effect Theory)ꡓ으로, 텔레비전이 시청자의 사회적 인식에 미치는 영향을 체계적으로 분석하고, 텔레비전의 장기적인 누적적 효과와 시청자의 태도상에 나타나는 텔레비전적인 사고와의 관계를 종합적으로 제시하였다. 즉 텔레비전에 많이 노출된 사람은 사회 전반의 문제에 대해 일시적인 태도변화를 일으킬 뿐만 아니라, 사회적 환경에 대한 잘못된 인식(텔레비전에서 허구적으로 묘사한 그대로)을 조성한다는 것이다.
그러나 Hirsch(1980)에 의하면, 텔레비전의 사회적 실체나 현실에 대한 일반적인 개념의 형성에서의 개발효과(예, 여성들의 역할, 사회의 폭력성의 정도)는 시청자들에게 공공적인 이슈에서의 개인적인 위치를 이끌어낼지 모르지만, 그러한 개념화와 일치하는 행동적 효과와의 개연성은 희박하다고 한다.
텔레비전이 시청자의 사회적 인식이나 행위에 미치는 영향을 설명하는 이론들 중 학자들의 가장 많은 관심과 주목을 받은 이론은 Bandura(1977)가 제기한 ꡒ사회적 학습이론(Social Learning Theory)이다. 이 이론은 외부의 자극(모방의 대상이 되는 행동)에 대한 수용자의 관찰과 모방(Modeling)의 결과로 새로운 반응행태(예, 공격적 행동)가 학습되어진다는 것이다. 수용자의 관찰과 모방을 통해 외부의 자극과 일치하는 행동(Matching Performance)을 배우게 되며 보상이나 강화의 정도에 따라 실제 생활에서 구체적인 행위로 표출된다는 것이다. 개발효과 이론이 시청자의 내적인 심리적 속성들을 도외시한 채 텔레비전 시청이라는 외적인 자극에만 관심을 보이고 장기간의 텔레비전 시청의 결과로 행동적인 측면은 무시한 채 텔레비전적 사고와 의견형성에만 영향을 미친다고 본 반면에, “사회적 학습이론”은 시청자의 내적인 요소와 외적인 요소 모두 시청자에게 영향을 미치며 텔레비전 시청이 궁극적으로 수용자의 새로운 반응행태를 생성한다고 주장한다. 사회적 학습이론은 시청자들이 텔레비전에서 묘사된 행위를 모방함으로써 심각한 결과를 초래할 수 있다는 것을 보여주는 설득력 있는 이론이다.

참고자료

· 없음