[초등영어교육2]Teaching English to Children 5장

소개

초등영어교육2 수업을 들으며, "Teaching English to Children" 원문을 가지고 수업을 진행했습니다. 그리고 매주 수업에 나가기에 앞서 각 장을 해석하고, 그 내용으로 시험을 보았습니다.
그래서 각 장을 정리하고 해석해야 했는데, 그 중 "5장 - Reading(읽기)"에 대한 시험대비 정리본을 올립니다.
저도 처음 해석본을 찾아 다녔는데, 찾기가 쉽지 않아, 해석에 애를 먹었는데,이 책으로 영어교육론 수업을 듣는 분들에게 좋은 참고자료가 될 것이라 생각합니다.
이 교재를 가지고 해석을 해야 하는 분이나, 관련 내용을 공부하고 싶은 분들에게 꼭 필요한 자료가 되리라 생각합니다.^^
특히 시험을 대비해서 중요 내용에 밑줄을 긋고, 편집도 보기 좋게 잘 해두었습니다..^^
열심히 하셔서 좋은 성적 거두시길 바라겠습니다..^^

목차

5. Reading
(1) Approaches to reading (읽기 접근)
(2) Which method to choose?(어떤 방법을 선택할 것인가?)
(3) Five to seven year olds(5~7세 아동)
(4) Eight to ten year old beginners(8살에서 10살의 초급자들)
(5) starting off(시작하기)
(6) Reading aloud(큰소리로 읽기)
(7)Silent reading(묵독)

본문내용

5. Reading - 시험정리본
학생들이 언어를 배우기 시작할 때 언어학습에 있어서 인쇄물은 두 번째로 주요한 원천이다. 학생들이 외국어에 있어서 실력이 점점 더 좋아짐에 따라, 인쇄된 활자는 언어 확장과 강화의 주요 원천이 된다. 책들은 저학년들에게 다른 세계를 열어주고, 읽기를 재미있는 활동으로 만드는 것은 언어 학습 경험에 있어서 매우 중요한 부분이다.

(1) Approaches to reading (읽기 접근)
외국어 읽기에 관한 소개에 접근하기 위한 방법들

① Phonics(발음)
이 접근은 문자들과 소리들에 기초를 두고 있다. 우리는 학생들에게 알파벳철자와 실제로 발음되어지는 소리와 발음의 조합을 가르친다. 그것은 c,a,n,t와 같이 여러 단어를 만들어 낼 수 있는 3~4개 철자와 함께 시작하는 것이 가장 좋은 방법이다.
이것은 읽기 안에서 로마자에 익숙하지 않은 학습자들을 위해 또는 문자와 그들 자신의 문자 언어 속에서 문자와 소리 사이의 일대일의 관계를 갖지 않는 사람들에게 매우 유용한 방법이 될 수 있다. 그러나 이미 로마자를 사용ㅎ서 모국어를 읽는 학생 도는 모국어를 배울 때 사용되는 발음으로 읽기를 배운 학생에게 발음법으로 지도해서는 안된다.
② Look and say(보고 말하기)
이 언어접근은 단어와 구에 바탕을 두고 있으며, 플래시카드로 많이 만든다. 이 단어 카드는 이미 아동들에게 친숙한 매일 지도되는 일상용어로 시작하는 것이 일반적이다. 이것은 단어-그림 연결하기, 카드에 물건 지적하기, 테디가 모자에서 집어들은 단어 알아맞히기, 의 단어 인식게임이 행해질 수 있으며, 이 접근은 텍스트를 ‘읽기’전에 단어와 구 인식을 조장한다.
③ Whole sentence reading(문장 전체 읽기)
이것은 교사가 그 자체로 의미를 갖고 있는 전체 구와 문장 인식을 지도한다. 이는 전체 텍스트가 아동들에게 친숙한 후에 처음으로 그들 스스로 읽는 이야기를 의미한다.
단어는 분리되어 제시되지 않고, 의미있는 구와 문장으로 제시된다.
④ Language experience approach(언어 경험 접근:경험을 활용)
읽기를 위한 접근은 아동의 구어에 바탕을 두고 있다. 교사는 아동 자신이 말한 것을 근간으로 하여 읽을 문장을 적는다. 읽기에 있어서 좋은 것이라고 생각되는 것은, 학생중심 접근이라고 생각된다.

참고자료

· 없음