(A+ 답안) 교육과정학 기말고사 문제 및 답안

소개

"(A+ 답안) 교육과정학 기말고사 문제 및 답안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 본인의 복수전공 분야를 바탕으로 교과통합지도(융합교육)의 사례를 제시하고, 해당 사례의 장점과 개선점을 설명하되, 융합교육 개발 시 요구되는 교육내용 적정화의 방향, 또는 교사의 PCK를 제시하십시오. (8)
2. 역량기반 교육과정 설계방법과 백워드 디자인의 주요 개념을 제시하고 각 모형의 공통점과 차이점을 설명하십시오. (4)
3. 우리나라 교육과정에서 제시한 ‘(미래) 핵심역량’을 제시하고, 중ㆍ고등학교 교과 가운데 하나를 선택하여 해당 교과에서 핵심역량을 어떻게 연결할 수 있는지를 제시하십시오.(5)
4. 현행 교육과정 체제에서의 고교학점제의 추진 목표와 수행 관련 주요내용을 요약하고, 교육과정 개발 및 운영을 위해 요구되는 교사의 전문성을 고려하여 본 제도를 통해 기대할 수 있는 장점과 우려점을 제시하십시오. (8)

본문내용

국어 교과를 통한 융합교육의 사례를 제시한 뒤 해당 사례의 장점 및 개선점을 분석함에 따라 융합교육 개발 시 요구될 교육내용 적정화의 방향에 대해 제안하고자 한다. 이를 위해 국어 교과를 통한 융합교육의 사례로 국어 교과와 역사 교과를 융합한 교과 간의 융합 사례를 직접 구성해보았다.
정미경 외(2014)의 초·중등학교 융합형 교육프로그램 개발 연구 속 중등학교 융합형 프로그램 개발의 틀을 참고하여 개발 방향을 제시한 다이어그램은 다음과 같다.

국어 교과의 저항시를 살펴보고, 이를 역사 교과의 맥락에서 사회문화적으로 분석해보는 것이 해당 교육의 목적이다. 시대적 상황이 문학작품에 어떠한 방식으로 나타났는지 해석하고, 저항시로 일제에 저항할 수밖에 없던 시대상을 작가의 관점에서 이해하는 것이 학생들이 도달해야 할 최종 목표이다. 이 과정에서 저항시에 대한 이해, 그리고 시대적 배경에 대한 이해가 요구된다. 전체적인 개발 방향은 반영론적 관점의 저항시를 감상하고 분석함에 따라 국어 교과의 영역에서 타당성을 확보하고, 시와 작가의 시대적 관점(일제강점기)를 파악함에 따라 역사 교과 영역의 타당성을 확보한다. 또한 사회문화적 맥락에 따라 다시 한번 저항시를 해석하고 그에 따른 활동을 진행하며 교과 간의 연계성 및 타당성을 드러낸다. 근대 문학사적 측면에서 국어와 역사 두 교과를 이해할 수 있다는 점에서 두 교과를 분절해 공부할 때는 얻을 수 없던 역량을 개발할 수 있다. 구체적으로, 한 문제 상황을 이해할 때 개별적 상황만을 이해하는 것을 넘어 그것의 전체적 관계를 파악해 이해할 수 있는 맥락적 이해 능력을 함양할 수 있으며, 시를 해석하고 이에 대한 활동을 진행하는 과정에서 의사소통 능력 및 문제해결 능력을 높일 수 있다. 또한 일제강점기라는 한정된 시대를 넘어 학생들이 현재 살아가는 시대만의 특징을 알아볼 수 있다. 그에 대한 구체적인 설계로 해당 사례의 1차시 수업을 구성한 것이 아래의 표이다.

참고자료

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