조선대 다문화사회와 학교교육 기말고사 족보

소개

조선대학교 교직이론 '다문화사회와 학교교육' 기말고사 족보입니다.
2024년도 2학기 때 수강하였고, 해당자료 참고해서 외우시면 A+ 보장합니다.

목차

I. <5주 : 다문화교육>
1. 다문화적 이상과 다문화 교육법
2. 다문화교육의 핵심 가치와 대상
3. 다문화학교의 조건

II. <6주 : 평등교수법>
1. 다문화교육의 협상과 전략
2. 교실 속 사회경제적, 문화적 배경 차와 학업지도의 어려움
3. 평등교수법과 문화 존중
4. CRT

III. <7주 : 민주시민의 혐오다루기>
1. 혐오, 무엇이 문제이며 누가 해결해야 하나?
2. M. Nussbaum의 혐오론
3. 혐오를 어떻게 다뤄야 할 것인가?
4. 바람직한 ‘혐오 다루기’를 위한 과제

IV. <8주 : 세계시민교육>
1. 누가 세계시민인가?
2. 왜 세계시민 교육인가?
3. 시민교육에서 ‘다중 정체성’이 필요한 이유
4. 시민교육의 문제점
5. 세계시민교육방법

V. <문제>

본문내용

<5주 : 다문화교육>
1. 다문화적 이상과 다문화 교육법
◎ 다문화 현상
- 세계화 및 기술발전으로 인한 국가 간 연계 및 교류의 급증
⇒ 교실 속 학생들의 다양화 및 문화적 다원성 증대(인종적, 문화적, 사회계층적…)
◎ 다문화적 이상
- 테러리즘의 위협에 적절히 대처. 지역적, 국가적, 세계적 차원에서의 평등과 사회정의를 위해 함께 일하도록 하는 데 필요한 결속과 협력의 기반 마련.
◎ 다문화 교수법 (multicultural teaching)
- 다문화교육은 세계시민으로서, 우리 모두가 직면하고 있는 과제들을 이해하고 분석할 수 있는 틀을 제공
- 다원적 민주주의 (pluralistic democracy)의 신념과 가치에 기초
- "모든 학생”의 지적, 사회적, 개인적 발달의 가능성을 최대한 촉진시키는 것이 공교육의 핵심 목표

2. 다문화교육의 핵심 가치와 대상
◎ 다문화교육의 핵심 가치
- 민주주의 이념에 기초하여 여러 가지 다양한 이데올로기적 의미 함축
① 문화적다양성의 수용과 인정
② 인간존엄성과 보편적 인권에 대한 존중
③ 세계 공동체에 대한 책임과 실천
④ 지구상에 존재하는 모든 사람들에 대한 존중: (운명공동체, 상호의존성 강조)

<중 략>

<문제>
1. 다문화 정책에서의 한계점을 논하고 개선방안을 쓰시오

<중 략>

다문화 정책이 나타내는 주요 한계점은 지원 대상의 편중과 정책 실행의 제한적 범위에서 비롯되며, 이를 개선하기 위해서는 통합적이고 포괄적인 접근이 필요하다. 현재의 다문화 정책은 일반 학생과 다문화 학생을 구분하여 지원하는 구조로 이루어져 있는데, 이는 다문화 학생에 대한 무조건적인 이해와 배려를 통해 역차별 논란을 야기할 수 있다. 또한, 다문화 정책이 청소년 중심으로 한정되다 보니 유아와 성인 대상의 지원이 미흡하고, 주로 학교 차원에서 실행되어 지역사회 및 가정과의 연계가 부족한 문제점을 가지고 있다.

참고자료

· 없음