명지대학교 행동수정 중간고사 범위 내용 합본 제2장 행동 관찰과 기록부터 제10장 촉구와 용암까지

소개

명지대학교 통합치료대학원 행동수정 중간고사 범위에 관련한 책과 강의 등 내용들 중 핵심만 정리한 시험자료입니다.

목차

Ⅰ. 제2장 행동 관찰과 기록
Ⅱ. 제3장 그래프 작성과 행동 변화 측정
Ⅲ. 제4장 강화
Ⅳ. 제5장 소거
Ⅴ. 제6장 벌
Ⅵ. 제7장 자극 통제-식별 및 일반화
Ⅶ. 제8장 수동적(반응적) 조건형성-고전적 조건형성
Ⅷ. 제9장 행동 형성
Ⅸ. 제10장 촉구와 용암

본문내용

Ⅰ. 제2장 행동 관찰과 기록
1. 개요
행동수정의 기초 중 한 가지는 표적 행동을 측정하는 것이다. 행동수정에서는 표적 행동 측정을 행동 평가라고 하며, 이는 다음 세 가지의 이유로 중요하다. 먼저 첫 번째로 처치 이전의 행동 측정은 처치가 필요한지를 결정하는 데 도움이 되는 정보를 제공할 수 있기 때문이다. 두 번째로 행동 평가는 최선의 처치를 선택하는 데 도움이 되는 정보를 제공할 수 있어서이다. 마지막 세 번째로 전후에 표적 행동을 측정함으로써 처치가 주어진 이후에 행동이 변화되었는지를 알 수 있기 때문이다. 이러한 이유로 행동 평가는 중요한 의미를 가진다.

2. 직접평가와 간접평가
행동 평가에는 직접평가와 간접평가 두 가지 유형이 있다. 먼저 간접평가는 표적행동을 나타내는 본인이나 다른 사람에게서 표적행동에 대한 정보를 얻기 위해 면접, 질문지, 평정척도 등을 사용하는 것이다. 반면 직접평가는 표적행동이 나타날 때 누군가 그것을 관찰하고 기록하는 것이다. 이때 관찰자는 표적행동을 관찰하기 위해 행동을 나타내는 대상 가까이에서 표적행동을 볼 수 있어야 한다. 또한, 관찰자는 표적행동의 발생을 다른 행동의 발생과 변별하기 위해 표적행동에 대한 명확한 정의를 가지고 있어야 한다. 표적행동을 기록하기 위해 관찰자는 표적행동이 관찰되었을 때 그것을 표시해야만 한다.
일반적으로 직접평가는 간접평가보다 정확하다. 이는 직접평가가 표적행동이 나타나는 즉시 그것을 관찰하고 기록하는 특별한 훈련을 받은 관찰자가 하기 때문이다. 이런 직접평가는 총 네 단계의 절차를 필요로 한다. 먼저 첫 번째 절차는 표정행동을 정의하는 것이다. 두 번째 절차는 기록요건 결정하기이다. 세 번째는 기록법 선정하기이다. 마지막 네 번째는 기록 수단 선정하기이다.

1) 표적행동 정의하기
행동기록을 계획하는 데 있어서 첫 번째 절차는 표적행동을 정의하는 것이다. 만약 어떤 사람의 표적행동을 정의하기 위해서는 그 사람이 하는 말이나 행동(초과 혹은 결핍의 형태로 나타나는)을 정확하게 규정해야 한다. 이때 행동의 정의는 사람이 나타내는 특정한 행동을 설명하는 동작성 동사로 객관적이고 명확하게 명명해야 한다.

참고자료

· 최신 행동수정(원서 6판)ㅣRaymond G. Miltenbergerㅣ학지사ㅣ2017-09-20