원광대학교 문화다양성교육 강의노트

소개

원광대학교 문화다양성교육 강의노트 2-14주차입니다.
총 33페이지이며, 24년도 1학기 제출 강의노트입니다.

레포트도 필요하시면 따로 판매하겠습니다.

목차

없음

본문내용

학습 목표
1. 다문화의 새로운 패러다임에 대해 이해할 수 있다.
2. 상호문화의 특징을 설명할 수 있다.

학습 내용
인식의 변화가 본 강의의 지향점
치마만다 응고지 아디치에 나이지리아의 소설가, 수필가, 극작가, 존스홉킨스 대학, 예일대학 석사, 장편 소설 보랏빛 히비스커스, 태양은 노랗게 타오른다, 아메리카나 차세대 아프리카 문학을 이끌 유망주
상호문화 우리나라 다문화는 자생적 정책이나 연구가 축적되는 것 보단 단일 문화적 전통 소개서 경제 성장 그리고 노동 시장의 개방 과정에서 자발적 유입의 형태로 형성되었다고 볼 수 있음 (다문화가정 아이들이 학교를 가면서 정부 차원에서의 정책 등장)
다문화 교육 다양한 문화적 차이를 지닌 학생들을 학교에서 평등한 성취기회를 가질 수 있도록 교육의 구조를 바꾸려는 생각과 개혁운동 및 그 과정을 뜻함
상호문화교육 상호주관성에 근거하는 타인과의 관계에서 자신의 정체성을 형성하는 상호작용을 중시함
1970 통합차원에서 프랑스 교육부에서 상호문화 개념 사용, 유럽에선 다문화/상호문화 구별
상호문화는 역량과 같이 추구하고자 하는 가치와 목표를 표현할 때 사용
상호문화 역량 인종, 국적, 지역, 종교, 장애, 나이 등 차이를 위계적 질서로 안 보며 상호간의 의사소통이나 작용을 통해 서로를 더욱 깊이 이해하고 나와 타인의 가치를 함께 높여 가는 자질 의미
상호문화 감수성 발달 단계 (차이 경험)
1단계 문화 차이 부정
무시를 인식하지 못함, 문화적 차이를 전혀 느끼지 않으며 자신의 주류 문화 위치를 우월하게 느끼고 다른 문화권 사람은 이방인으로 취급
2단계 문화차이 방어

참고자료

· 없음