한국어교원2급 외국어습득론 과제 외국어로 의사소통할 때 효과적인 전략

소개

"한국어교원2급 외국어습득론 과제 외국어로 의사소통할 때 효과적인 전략"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

외국인 학습자에게 있어 목표어인 한국어로 의사소통 하는 경우 다양한 문제 현상이 발생하게 된다. 모국어와 한국어는 문법 체계뿐만 아니라, 표현 방식, 비언어적 제스처, 표정 등 각 나라의 문화별로 상이하여, 자칫 오해를 불러 일으킬 수 있는 여지도 발생하게 된다. 각 나라의 언어는 그 나라의 문화와 맥락을 같이하며 발전해 왔고 체계화 되어 왔기 때문에 의사소통 시 다양한 문제점들이 발생하는 것이 어찌보면 당연하다.
이와 같이 실생활에서 이루어지는 의사소통 상황에서는 다양한 불예측성 요소가 존재하고, 학습자들도 문법적, 담화적, 사회언어학적 지식, 문화 지식 등이 부족하여 여려 가지 어려움에 처할 수 밖에 없게 된다. 이러한 의사소통 장애를 극복하고 효과적이고 효육적으로 하기 위해서는 다양한 전략 개발이 필요하다. 이에 다양한 방법론을 연구하고 이를 실제 현장에서 효과적으로 사용할 수 있도록 많은 연구가 지속되어야 한다.

참고자료

· 의사소통 전략과 전략 중심 교수, 김원경, 외국어습득론, 6강 2주차, p100-106.
· 의사소통 전략 교육을 위한 한국어 교육 자료의 구성 방안 연구, 정미진, 가톨릭대학교, 우리말학회, 2016, p187-211.
· 말하기 전략 개발을 위한 과제 구성 방안, 정명숙, 이중언어학 제57호(2014)
· 2012. 홍수민. 한국어 학습자의 의사소통 전략 사용 양상 연구-교재에 반영된 의사소통 전략과 비교하여. 영남대학교 석사 학위 논문
· 2018. 한선경, 조윤경. 교재에서 학습한 의사소통 전략이 학습자의 의사소통 전략 실제 사용에 미치는 영향-초, 중급 학습자를 중심으로. 학술 저널.
· 김나래, 왕동천. (2022). 상황 맥락에 따른 학문 목적 한국어 학습자의 의사소통 전략 사용 양상 연구. 이중언어학,(90), 1-27.
· 안주호. 2018. 한국어 학습자의 의사소통 전략에 대한 연구-교수 방안을 중심으로