[초수합격] 지구과학 임용고시 1차 교육학 개념 요약정리

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목차

없음

본문내용

01. 교육의 이해
① 현재 우리사회의 교육은 입시를 위한교육, 취업을 위한 교육 등으로 변질되어 수단적 가치만을 좇기에 급급하다. 교육을 어떠한 관점에서 바라보느냐에 따라 많은 이견이 있겠지만, 어떤 시대이든, 어떤 사회이든, 또 어떤 사람이든 교육은 항상 내재적 가치를 추구해야 한다는 것은 바라보는 관점에 상관없이 자명한 사실이다.
시대와 사회가 교육의 수단적 가치, 즉 외재적 가치를 좇다 보면 많은 문제가 발생한다고 여러 학자들은 입을 모아 말한다. 현존하는 현대 철학자로 알려진 하버마스는 도구적(수단적)이성을 좇아 교육을 하다보면 인간성이 파괴되고 따라서 인간소외 현상이 발생하기 때문에 교육의 내재적 가치를 추구해야한다고 주장한다. 또한 외재적 목적이 강조되면 학생들의 정서나 도덕성 발달에 악영향이 미칠 것이며 교육이 수단화되어 버리는 사태가 발생할 것이다. 이러한 여러 이유 때문에 교육철학자 피터스 역시 교육은 지식, 이해, 인지적 안목 등의 내재적 가치를 추구해야 한다고 주장한다.
교육의 외재적 가치만을 추구하다보면 교육의 본질을 잃어버릴 수 있으나, 교육의 내재적 가치를 추구하여 교육을 통해 얻게 되는 내적인 기쁨과 지적 경험, 성장 그 자체의 가치를 깨닫게 된다면, 이로 인해 우리나라 교육이 추구하고 있는 전인적성장과 자아실현 등을 이루어나갈 수 있게 된다. 따라서 우리의 교육은 반드시 내재적 가치를 추구하는 교육이 되어야 할 것이다.

<중 략>

03 다문화교육
①-1
다문화 교육은 다양한 방면에서 그 해결책을 제시할 수 있는데, 그중 하나가 동화정책이다. 동화정책은 소수 문화자들에게 주류문화에 동화되어 살 것을 강요하는 정책으로, 소수 문화를 존중하지 않고 주류문화가 흡수 해 버리는 정책이다. 이는 소수 문화자들의 입장을 고려하지 않았기 때문에 반발심을 가질 우려가 크며, 소수 문화도 고유의 문화임으로 존중해주어야 한다는 세계화의 이념과도 맞지 않는다.

참고자료

· 없음