공주교육대학교 교육심리학 족보 다량(~16년)

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목차

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본문내용

♥Piaget의 이론 적용하기♥감각운동기-전조작기-구체적조작기-형식적 조작기
☞Piaget의 단계는 다른 학년수준의 학생들이 할 수 있는 것을 이끄는 대략적인 지침으로 사용하되, 말 그대로 받아들이지는 마라.
☞어린 아이들이 자아중심적인 사고의 기미를 보일 때, 혼란을 표현하거나 다른 사람들이 다르게 사고한다는 것을 설명하라.
☞추상적이고 가설적인 아이디어를, 구체적인 대상과 관찰가능한 사건과 관련시켜라.
☞학생들에게 물리적인 현상에 대한 이유를 설명하고, 비논리적인 설명에 도전하도록 요구하라.
☞공공서비스 사업과 다른 자선 노력에 참여하도록 청소년 이상주의를 격려하라.
♥Vygotsky이론의 적용
☞학생들이 어려운 과제를 생각하거나 도전할 때 사용할 수 있는 인지적 도구를 제공하라.
☞어려운 과제에 접했을 때 학생들이 자신에게 말하도록 격려하라.
☞학생들이 단지 도움을 받아서 성공적으로 수행할 수 있는 몇몇 과제를 제시하라.
☞학생들이 도전적인 과제를 성공적으로 수행할 수 있게 충분한 지원이나 발판을 제공하라. 그들이 좀 더 능숙해지면 점차적으로 지원을 중단하라.
☞복잡, 다면적 과제를 수행하도록 학생들을 소집단에서 작업하도록 하라.
☞학생들의 문화에서 공통이 되는 성인 활동에 학생을 참여시켜라.
☞놀이를 통해 어린이들이 성인 역할과 행동을 연습할 수 있는 시간을 주어라.
1.1.1. 비계설정: 학습자의 근접발달영역 안에서 성공적으로 과제를 잘 수행하도록 돕는 지원기제
-학생들이 새로운 과제를 다룰 계획을 만들도록 돕는다.
-학생들이 쉽게 모방할 수 있는 방식으로 과제의 적절한 수행을 보여준다.
-복잡한 과제는 여러 개의 더 작고 간단한 과제들로 나눈다.
-과제 수행을 위한 구체적 지침을 제시한다.
-과제의 어떤 측면을 더 쉽게 해 줄 다른 공학을 제공한다.(계산기, 컴퓨터..)
-과제의 적절한 측면에 학생의 주의를 집중하도록 한다
-학생이 과제에 대해 생산적인 방식으로 생각하도록 하는 질문을 한다.

참고자료

· 없음