2011년도 중등 임용 국어 1차 기출문제 27번 분석+해설

소개

중등 국어 교사 준비하고 계신 분들은 기출 문제 분석이 필수죠?
비록 양은 얼마 되지 않지만, 2011년 기출을 분석하느라 힘들게 자료 찾아보면서 해설했습니다.
남이 해 놓은 해설을 보는 것은 쉬웠는데, 막상 직접 분석하고 해설하려고 하니 많은 시간이 걸리더군요 ㅠ
출제의도는 공청회 자료를 참고하여 교과내용과 교과 교육 중 어느 부분에서 출제가 되었는지 분석 한 것입니다.
2011년 시험 범위로 평가원에서 공청회 자료를 넣은 것을 보면 꼭 필요한 내용인 것 같아서^^
관련 교육과정은 해당 문제와 직간접적으로 관계된 것으로 찾았구요,
2007개정 교육과정 국공기 내용과 2009 개정 고등학교 교육과정 분을 실었습니다.
관련 이론은 따로 해당 작품에 대한 내용을 찾아 볼 필요 없이 바로 이해와 감상과 같은 내용을 볼 수 있도록
구성하였습니다.

목차

1. 출제의도

2. 해당 교육과정

3. 문제 해결 과정 (내용, 형식, 표현)

4. 문항 해설

5. 관련 이론

본문내용

운율형성
(나) 화자의 자기 과시적 목소리
(다) 화자의 자족적인 목소리
(다) 농촌의 사물을 제재로 소박한 미의식 표현
(라) 일상의 추한 것들을 제재로 화자의 괴로운 처지 표현
(가) 후렴을 통해 장을
나누면서 각각의 장을 마무리하고 연결시킴
(다) 종장의 호흡을 긴장 이완시켜 완결하는 구조
(가) 화자가 자신을
사물에 비유하여 정서를 드러냄
(나) 화자가 직서적
인 방식으로 자신의
정서를 드러냄/사물들을 구체적으로 열거
의사소통 행위 :
사회적문화적역사적 상황 :
(라) 사물들을 구체적으로 열거하여 전경화
갈래 :
문학사적 의의
문항 해설
[ 내가 해설한 것 (관련 이론 내용 참조) ]
① (가)는 고려가요 <동동>의 12월령으로 진짓상 위에 놓인 `젓가락`에 서정적 자아 자신을 비유하여, 자신이 사랑하는 임과 현실적으로 맺어질 수 없는 비극적 정황을 노래하고 있다. 한편 (나)는 서적을 나열하여 학문과 독서에 대한 긍지를 직서적인 방식으로 드러내고 있다.
② (가)는 고려가요이므로 `아으 動動다리`라는 후렴을 통해 장을 나누면서 각각의 장을 마무리하고 연결시키고 있다. (다)는 시조이므로 시조의 일반적 특징인 종장의 호흡을 긴장이완시켜 완결하는 구조를 갖추고 있다.
③ (나)는 경기체가이므로 자기 과시적 목소리가 주조를 이룬다고 할 수 있다. 특히 제시된 2장은 학문과 독서에 대한 긍지를 과시하고 있다. (다)는 가을날의 풍요로움과 넉넉한 마음을 표현한 이현보의 시조로, 자족적인 목소리로 농가에 사는 것이 넉넉함 때문이라 말하고 있다.

참고자료

· 없음