교대 철학 족보 문제1. 타일러와 브루너의 교육과정이론에서 소개되는 다음의 용어들을 간단히 설명하시오.

소개

문제1. 타일러와 브루너의 교육과정이론에서 소개되는 다음의 용어들을 간단히 설명하시오. (중략)
문제2. 흔히 학습 영역의 유형은 지식, 지적 기능, 운동 기능, 태도 등으로 구분된다.
1) 지적기능을 간단히 설명하시오.(20점)

(후략)

목차

문제1. 타일러와 브루너의 교육과정이론에서 소개되는 다음의 용어들을 간단히 설명하시오. (중략)
문제2. 흔히 학습 영역의 유형은 지식, 지적 기능, 운동 기능, 태도 등으로 구분된다.
1) 지적기능을 간단히 설명하시오.(20점)

(후략)

본문내용

문제1. 타일러와 브루너의 교육과정이론에서 소개되는 다음의 용어들을 간단히 설명하시오. (60점)
:교육목표 이원분류표 : 내용과 행동 두 개의 차원에 따라 교육목표를 표 양식으로 정리한 것으로 수업계획안 작성이나 평가계획을 수립할 때 편리하게 사용할 수 있다.

, 학습경험 : 학습자와 그를 둘러싸고 있는 환경속의 여러 외적 조건들 사이에서 벌어지는 상호작용
1. 지식을 위한 학습경험 : 문제해결, 새로운 지식습득에 도움
2. 흥미를 위한 학습경험 : 새로운 자료, 활동으로 흥미를 유발시킴

, 계속성 : 주요한 교육과정 요소를 시간을 두고 연습하고 계발할 수 있도록 여러 차례에 걸쳐 반복적으로 기회를 주는 것이다. 중요한 것은 언제부터 시작하여 어느 간격으로 언제까지 몇 차례까지 반복하여 지속시키면 의도한 교육목표가 달성되는 것이냐를 결정하는 일이다.
예> ‘에너지에 대한 개념’을 수업에서 한번으로 끝나는 것이 아니라 계속해서 과학 교과의 여러 부분 속에서 반복적으로 다루게끔 조직하는 것

, 계열성 : 계속성과 관련되지만 그 이상의 것으로 같은 수준이 아니라 이해, 기능, 태도, 흥미 등이 조금씩 다른 수준으로 단계적으로 깊어지고 넓어지고, 높아지도록 조직하는 것이다.
예> ‘독서방법 개발하기’라는 목표가 있으면 학년이 올라갈수록 복잡한 형태를 지닌 사회교과자료를 제공해 독서 방법의 폴과 깊이를 더하도록 조직하는 것이다.

, 통합성 : 교육과정의 요소를 수평적으로 연관시키는 것이다. 학습내용과 경험, 기능, 태도, 흥미 등이 거미줄처럼 잘 짜여져 있을 때 교육목표의 효과적 달성이 가능하다.
예> ‘계산 문제를 다루는 기술을 개발하기’ 목표가 있으면 산수 교과 뿐만 아니라 사회교과, 과학학교, 실과교과에서도 효과적으로 이용될 수 있도록 조직하는 것
이하생략

참고자료

· 없음