교육사회 정리 - 교육과정사회학. 교육기회균등에 대해

소개

시험공부 하면서 정리한 자료들입니다.
교육과정사회학가 교육기회균등에 대한 이론들을 정리한 것입니다.

목차

[교육 과정 사회학]
1. 개요
2. 특징
3. 전통적 인식론과 지식사회학
4. 전통적 교육과정과 신교육사회학 지식관 비교
5. 교육과정사회학의 주요이론

[교육과 평등]
1. 사회계층과 사회이동, 사회평등
2. 교육의 선발기능에 대한 상반된 관점(교육과 사회평등)
3. 교육선발제도와 교육평등의 문제

본문내용

1. 개요
: 지식 사회학의 관점을 학교지식에 적용한 것으로 학교 지식의 사회학 성격을 다룬다.
• 지식 사회학: 시공을 초월하는 보편 타당한 지식은 없으며 개인이 가진 존재적 조건(사회적 계층, 성별, 인종)에 따라 그 지식의 중요성, 의미, 진위는 다르다는 지식의 상대성 혹은 지식의 존재구속성을 가진다. 또한 지식은 사회적으로 구성된다는 관점을 가진다. (지식의 사회성)
즉, 한 사회에서 유통되는 지식은 그 사회의 권력관계를 내포하고 있다.

1) M.F.D. Young의 <지식과 통제>
① 지식과 교육과정은 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인이다.
② 지식의 계층화와 사회적 계층화의 관계를 규명했다. (지배집단은 지식의 분배, 유통에 관여한다. → 상류층 계층의 지식을 중요하게 인식)
③ 한 사회에서의 지배적인 가치의 유형, 사회적 보장, 권력의 배분, 지식과 조작 사이의 관계를 규명했다.
2) 대표자: Young, Eggleston, Bernstein

2. 특징
1) 교육과정을 사회학적 시각과 방법으로 분석하였다.
- 학교에서 가르쳐지는 지식은 누구의 지식인가?
- 왜 이 지식이 학교지식으로 선택되고 다른 지식은 배제 되는가? (어떤 정치적, 사회적, 역사적 이유가 있는가?)
2) 지식사회학을 배경으로 한다.
- 지식의 상대성(존재구속성)
- 사회성: 지식은 사회적 구성물 → 사회의 지배구조, 세력관계, 이해관계를 반영.
- 역사성: 개인이나 집단의 역사적 경험을 반영. (우리는 식민지 경험, 한국전쟁의 경험으로부터 자유로울 수 있는가?)
3) 학교교육과정의 지식은 궁극적 유용성과 관계없이 역사적, 문화적, 사회적 힘의 관계에 의해
결정된다.
4) 학교교육과정을 통해 불평등의 재생산이 이루어진다.
(지식의 계층화와 사회의 계층화)
- 어떤 지식이 가치 있는 지식으로 인정되는가?
(무엇이 가르쳐지고 무엇은 가르쳐지지 않는가)
- 지식의 계층화는 사회의 계층화로 연결된다.
Ex) 한학과 유학이 가치 있는 지식이 되는 것과 이 지식에 접근 할 수 있는 양반계층이 지배계층이 되는 것.

참고자료

· 없음